Učíme sa určovať čas 2. časť

Tieto hry sú pokračovaním príspevku Denný režim. Začali sme s určovaním postupne na štvrtky, postupne sme zvyšovali náročnosť. 

Deti tento projekt veľmi bavil, naučili sa úplne niečo iné a teraz hrdo pozerajú na hodiny a vedia mi povedať, koľko je hodín ( plus mínus, ale sú šikovní :) )

Na to sme si vyrábali hodiny papierové, aby malo každé dieťa svoje a mohli sme trénovať. Keď už vedia určovať štvrť, pól, trištvrte, celá, na opakovanie slúžia tieto hry.

Postupne sme prešli aj na menšie časové jednotky. 

Tak smelo do toho, je to skvelé, keď sa stále nepýtajú, koľko je hodín :)

Hra 1.: Zoraď čas

Deti pracujú v menších skupinách. Zoraďujú čas od najmenšieho po najväčší. (Príloha s digitálnym časom, nakopírujte viackrát a fixou dopíšte čísla)

Hra 2.: Puzzle

Deti pracujú v skupinách. Rozstrihajte hodiny na menšie časti. Deti ich poskladajú a určia aký čas je na hodinách a priradia času dennú činnosť.

Hra 3.: Malá, veľká

Deti stoja v kruhu ako čísla na hodinách. Pre lepšiu predstavivosť majú na sebe čísla. Dve deti v kruhu držia malú a veľkú ručičku. Zadáme im čas a oni nasmerujú ručičky na požadované miesto.

Hra 4.: Tik tak kukuk bum

Pripravené časy ako na digitálnych hodinkách (príloha nižšie,nakopírujte viackrát a fixou dopíšte čísla) Vychovávateľ ukazuje deťom čas, podľa toho, aký ukáže, deti vyslovia slová:

Tik - čas ráno

Tak - čas cez deň

kukuk - celá hodina

bum - večerná (nočná hodina)

Hra 5.: Koľko je hodín?

Deti si vyrobia hodiny, Zakreslia si ľubovoľný čas. Deň beží ako inokedy, len sa vychovávateľ občas niekoho opýta, koľko je hodín? Dieťa pozrie na hodiny a povie. Ak vychovávateľ chce, povie výmena a deti si medzi sebou vymenia hodiny a zase sa hocikedy vychovávateľ pýta, koľko je hodín?

 

Denný režim, hodiny 1. časť

Učiteľka angličtiny mi hovorí: ,,Prosím ťa, idem s tretiakmi preberať čas - hodiny, prosím ťa môžeš ich to doučiť po slovensky? Veď oni nevedia určovať čas." Toto mi potvrdili aj iné učiteľky. Čo si ja pamätám, my sme sa to učili na Prvouke v prvom ročníku. Takže tu je projekt na túto problematiku. Ja som si na ňu vyčlenila dva týždne, ale opakovanie matka múdrosti, takže sa ich budem každý deň a každú chvíľu pýtať,  koľko je hodín.

1. krok: Máte v herni hodiny? Ja som si do herne zaobstarala veľké hodiny, dala ich nad tabuľu. Vizualizácia naša každodenná.

Deň 1.: 

Motivácia: Hádanky

- Idú vo dne, idú v noci, bez jedla a bez pomoci. Nemá konca dlhá cesta, a predsa sa nehnú z miesta. 

- Poznám taký oriešok, čo je plný koliesok. (HODINY)

- Rúčka malá, rúčka veľká a tá tretia majiteľka. (HODINY)

- Na veži sedím, nie som vták, vo vrecku ležím tiki – tak. (HODINY)

- Kto nemá ani jeden prštek, aj keď má obe ručičky? (HODINY)

Otázky: Kedy sa ty pýtaš, koľko je hodín? Prečo by sme mali vedieť, koľko je hodín? Čo by sa stalo, keby si nepoznal hodiny? Čo by sa stalo, keby nikto na Zemi nepoznal hodiny?

Výroba hodín

- maketa hodín, farbičky, staré CD, lepidlo, papierový tanier, farebné pripináčiky, taviaca lepiaca pištoľ.

Jeden deň som robila s prvákmi, druhý deň s druhákmi. Vyfarbili, vystrihli, nalepili. Ja som dala len pripinky a aby nevypadli a deti sa o ne nepichli, zozadu som dala lepidlo z pištole.

Ale pripinky na papierových tanieroch som troška kliešťami skrátila, a potom dala lep.

Hodinky zo starého CD (CD som zbierala dlhšiu dobu) :) Spodok je z kartónu, skúšali sme aj z tvrdého papiera,

ale spadli tie hodinky.

Deň 2.:

Poďme na to poporiadku. Nie je prvoradé naučiť deti presne hodiny, ale aby sa dokázali orientovať v čase a mali predstavu, čo sú časti dňa a aký je režim dňa.

Poskytnite deťom základné informácie o tom, koľko hodín má deň, koľko dní má rok. Oboznámte ich, že Zem sa točí okolo svojej osi, preto sa nám strieda noc a deň, a zároveň sa točí okolo slnka, preto sa nám striedajú ročné obdobia. 

Postavte deti do kruhu a do stredu dajte loptu predstavujúcu slnko. Deti predstavujú Zem. Ich úlohou je točiť sa okolo vlastnej osi i okolo ,,slnka".

Pantomíma: Deti si za dverami pripravia scénku, vďaka ktorej ostatné deti budú hádať, o aké ročné obdobie ide.

Deň 3.:

Režim dňa. Oboznámte deti, čo je to režim dňa. Aká postupnosť jednotlivých činností je počas dňa a aký čas sa s tým asi spája. 

Ja som to rozdelila:

- skoro ráno

- ráno

- desiata

- obed, poludnie

- po obede, popoludnie

- navečer

- večer

- noc

Pantomíma: Deti si pripravia scénku, z ktorej bude jasné, o akú časť dňa ide. 

Hádaj, čo kreslím: Kreslite na tabuľu alebo skicára na Pc vtipné jednoduché obrázky, z ktorých deti majú uhádnuť, o akú časť dňa ide. Pripisujte aj čas, aby si ho utvrdili.

Deň 4.: 

Stále opakujte režim dňa spojený s časom. 

Zoraď: Nachystajte si obrázky činností dňa. Úlohou detí je očíslovať ich podľa postupnosti.

Priraď: Rôzne obrázky,  kedy budú priraďovať k činnosti časti dňa.

Abeceda: Napíšte na tabuľu abecedu a vymýšľajte veci, činnosti, časti dňa, všetko, čo súvisí s témou.

Plagát: Vytlačte si viackrát obrázky činností dňa. Veľký výkres alebo plagátový papier si rozdelte na časti (Tabuľka nižšie pod obrázkami). Nalepujte spoločne jednotlivé činnosti do príslušnej tabuľky a vystavte si ju, aby ju deti pri opakovaní videli. Odporúčam písať približný čas, celé hodiny (napr. 12:00) vedľa obrázka. 

Režim dňa

Režim dňa

Režim dňa

Tabuľka režim dňa