pondelok 7. decembra 2015

Tvorím, tvoríš, tvoríme...

1. Výzdoba dvier

Hviezda urobená zo slamiek.


.       

2. Svietniky pre potešenie

Deti si pre svoje triedne učiteľky pripravili malé  prekvapenie. Potrebovali sme plastovú fľašu, resp. spodok z nej. Penu na zapichávanie (KIK) Z jedného kvádra sa dá urobiť 4-5 svietnikov, ak použijeme 1,5 l fľaše.  Kváder sa dá ľahko po dĺžke prerezerať. Do výbežkov som natlačila trochu peny a potom penu pritlačila o spodok fľaše. Zaliala vodou, aby sa pena nasiakla celá. Zapichla kahanček. A dievčatá už ozdobovali čečinou, ozdôbkami z filcu, šiškami, umelými ozdobami.

 


3. Anjelik a ozdoby na stromček

Anjel z lekárskych špachtlí. 
Ozdoby na stromček z filcu. Výplň sa dá kúpiť v KIK. Deti šitie veľmi baví. Šili aj do tvrdého papiera. Rámček zo špachtlí, ozdôbky z lepidla z pištole nalakované lakmi na nechty.


 
 

4. Zdobené lyžičky

Pracovali sme s hmotou Cerenit. Link, kde sú najlacnejšie
http://www.kreativnysvet.eu/eshop/cid/206/category/cernit.xhtml 

Krásnu previanočnú tvorivú náladu Vám želá
Evka





piatok 13. novembra 2015

Krása jesenných listov 2

My s dievčencami máme ešte jeseň. Užívame si tvorenie s farebných listov. Lepíme, tvoríme a šteboceme si ako veľké kamošky. Na prvom obrázku je strom, na ktorý si dievčence našli paličku. Tak sme ju nalepili na papier a keďže listy sa nám lisovali, použili toaletné rolky. Precvičili sme sa kreslenie stromu, rozvíjali jemnú motoriku i trpezlivosť.
                



Toto tvorenie dievčatá veľmi bavilo. Sú to zamrznuté kvety. Dočkali sme sa lisovaných listov, z ktorých sme si vytvorili tvary kvetov. Okraje sme potreli lepidlom a posypali soľou. Keď to zaschlo dobre, pozadie sme robili s klovatinou a vodovými farbami. Na záver som ešte soľ prelakovala akrylovým lakom, aby soľ neopadávala. 

     

Jesennú atmosféru nám ukončili svietniky. Kým nám nastane predvianočný čas, budeme si s dievčatami hrkútať pri tvorbe rôznych babských drobností. A môžno budú chcieť i chlapci niečo vyrobiť ako darček pre dievča svojho srdca, mamu. 
Veľa tvorivých síl a trpezlivosti želá 
Evka

                                           


nedeľa 1. novembra 2015

Krása jesenných listov

,,Moje,, dievčatá veľmi rady tvoria a spolupracujú na spoločnom umeleckom diele. V rámci vychádzok sme si zozbierali listi a dali ich lisovať. Keď sa vylisujú, lepšie sa s nimi pracuje a dlhšie si zachovajú tvar a farbu. Lisovať stačí dva či tri dni. Spoločnými silami vytvorili takéto krásne dielka. Trvalo im to troška dlhšie ale výsledok je nadočakávania.
Zdobia nám dvere zvonku i stenu.
Lepili sme bielim tekutým lepidlom určeným na rôzny materiál.
Sovičky sme lepili na viackrát. Vždy keď dolepili, prekryla som ich mastným papierom (môże byť aj pečiaci) a zaťažila knihami. Na ďalší deň zase dolepili na miesta, ktoré boli biele. Použili sme javorové listy a brezové. Nos je oražový list. Oči sú z kartónu vyfarbené.
    Autumn crafts

Na ježkoch bola najťahšia asi tá sieť, ktorú viazali druháčky. Aby troška vyzerala, tak som miestami prilepila špagát lepidlim z taviacej pištole. Špagát je yutový, ale môže byť aj ľanový. Z umelých špagátov nerada tvorím. Režú a nedržia dobre. Listy zase použite vylisované a lepte pištoľou.


A na záver spoločná práca celej skupiny- srdce. Spolupráca v skupine sa výrazne zlepšila. Po motivačnom rozhovore a pochvale sme si ho vytvorili. Prilepila som obrys na papieri o tabuľu. Deti sa hrali a ja som ich volala, aby si urobili otisk.
Srdce spolupráce
Želám vám ešte krásnu tvorivú jeseň.
Evka

piatok 9. októbra 2015

Hry na postreh

Aj vám sa stáva, že listujete katalóg firiem, ktoré ponúkajú hry pre deti a v duchu si hovoríte: ,,toto by sa mi páčilo, toto by deťom páčilo, toto by mohla byť dobrá hra,..." Aj keď som chodila do Dráčika, tak ma ,,trhalo" a mala som chuť kúpiť nejakú ,,maličkosť". Ale odchádzala som s povzdychom, že veď majú toho dosť.
Ale posledný rok to vnímam inak. Skôr sa nechávam inšpirovať a kladiem si otázky: ,,viem si toto aj sa sama vyrobiť? ako by som to vedela inak urobiť.
Originály, ktoré ma inšpirovali na výrobu týchto hier je Grabolo a hra Cukríky (od jednej firmy, čo robí nielen drevený nábytok pre ZŠ a MŠ, ale aj drevené hračky)
Grabolo po domácky za prvé: Na farebný papier som si urobila kolieska a zalaminovala. Vrámci šetrenia sa mi podarilo vystrihnúť aj malé kolieska, ktoré sme zaradili do hry. Oranžové nemáme.
Postup hry: Pani vychovávateľka hádže dvoma farebnými kockami. Dieťa, ktoré zoberie prvé dve kolieska farby určené kockami, si ich necháva. Ak padne oranžová,  môže sa zobrať ľubovoľná farba kolieska. Ak sa niektorá farba minie, berie sa iba tá, čo je. Vyhráva dieťa, ktoré má najviac koliesok. 
Poznámka: Ja osobne dokážem sledovať max. tri deti. Kto je prvý, zakričí: Prvý/á. 


Grabolo po domácky za druhé: Pridala som aj kartičky s číslami. A hádžeme číselnou kockou a farebnou, princíp je ten istý.

 

Cukríky po domácky: Na papier som si pokreslila veľa cukríkov, s využitím farieb na kocke. Zalaminovala som ich, vystrihla. Našla v herni tri farebné kocky :)
Postup hry: Pani vychovávateľka hádže tromi kockami a sleduje, ktoré dieťa zoberie prvé cukrík, ktorý má kockami určené farby. Vyhráva dieťa s najvyšším počtom cukríkov.

candies






Želám Vám príjemnú zábavu pri hraní sa s deťmi.
Evka


streda 9. septembra 2015

Didaktické hry s ježkom

Vek

Pôvodne pre prvý ročník, ale vo variáciach uvádzam aj príklady pre vyšie ročníky.

Pomôcky

Šablóna ježkov
Drevene štipce
Geometrické tvary zaliate do fólie

Cieľ

rozpoznať geometrické tvary, ľavú a pravú stranu, hore a dole, malý a veľký. Určovať počty s pribúdajúcim poznaním čísel. Pre druhý ročník a vyššie precvičovať matematické operácie. 
Rozvíjať spoluprácu, logiku, pamäť, pozornosť, pracovať podľa pravidiel, aktívne počúvať.

Motivácia

s deťmi sa môžete rozprávať o symboloch jesene. A dokonca tému Ježko môžete urobiť ako celotýždennú záležitost. Pozrieť si video, naučiť sa básničku, vytvávať umelecké dielka a zahrať sa i tieto hry, ktoré sú nielen didaktické, ale rozvíjate mnohé životné zručnosti. 

Postup

keďže deti pracujú v skupinke, máme k dispozícii počet ježkov na počet skupiniek. Vyfarbený, zalaminátovaný, vystrihnutý. Na drevené štipce si na kreslite rôznej farby fixou geometrické tvary, pre druhákov aj vyššie čísla. Ja mám tvary z jednej aj z druhej strany štipca. Geometrické tvary som získala tak, že som si zalaminatovala rôzne farby papiera a nastrihala malé i veľké kusy zakladných geometrických tvarov. Pre seba som si v Kik kúpila za Euro tabuľku na fixu na zotieranie. Ale kľudne si zalaminujte jedného svojho ježka.

1. Hádaj, aké tvary má môj ježko
Pravidlá: Deti sa v skupinke dohodnú v akom poradí budú chodiť pre tvary. Skupinka sa  spoločne dohaduje, aký tvar má p. vych. na mysli.
Postup: Na papierového nakreslite, na laminátového uložte, či propnite tvary, ktoré budete opisovať. Opisom navádzate deti k zisteniu, aké tvary máte vy na svojom ježkovi. 
Napr. ,,Prvý kúsok, ktorý má ježko na sebe má farbu slnečnice a má tvar palacinky.  (Žltý kruh). Môžete doplniť slová veľkej či malej, ak majú deti k dispozícii aj malý aj veľký tvar.
Deti tvary majú pred sebou, kľudne aj na druhom konci miestnosti. Aby sme zapojili každého člena skupiny, deti sa najprv dohodnú aký tvar by to mal byť, potom jeden člen ide po tvar, takto sa striedajú ako sa dohodli. 
Variácia pre vyšie ročníky: chcete konkrétny počet. Ten určíte pomocou matematických príkladov. Napr. ,,Ježko má viac ako tri a menej ako päť kúskov, ktoré sú farby Helovinskej tekvice a tvar ako jeden kúsok pizze.,, poprípade matematickú požiadavku napíšte na tabuľu. Oparácie volíte podľa ročníka.

2. Priraď tvar 
Pravidlo: deti sa dohodnú, v akom poradí budú chodiť pre tvar. Ide o rýchlosť.
Postup: Na svojho ježka si pripravite tvary a aj deťom tie isté, alebo si ich samy uložia. Poprípade sa môžete odraziť od predchádzajúcej aktivity. 
Deti v určenom poradí vybiehajú po štipec. A pripnú ho ježkovi a odstránia tvar, ktorý práve pripli. Jedno dieťa- jeden štipec. 
Variácia: Deti vybiehajú pre štipce s číslami.

3. Išiel ježko na nákup
Pravidlo: deti sa dohodnú, v akom poradí budú chodiť pre tvar. Ide o rýchlosť.
Postup: Deťom prečítame trikrát zoznam tvarov, ktoré na ježkovi chceme.
Variácie: prvákom stačí položiek toľko, koľko ich je v skupine. Čí starší, tým zvýšte počet položiek. Môžete si určiť podmienky tvaru: malý, veľký, papierový, na štipci
Pre starších urobte písomný zoznam, kde pripravíte príklady. Na ježka dajú výsledný počet tvarov.

4. Ježko zábudlivec
Nejde o rýchlosť, deti vnimajú rozdiel medzi vašim ježkom a ich. 
Postup: Odraziť sa môžete aj od predchádzajúcej hry, pričom na svojom ježkovi niečo zmeníte, t.z. odstránite, vymeníte farbu či veľkosť tvaru, pridáte.

5. Ježkovo tajomstvo
Záleží na vás, či si to dáte na rýchlosť. Deti si rozvýjajú pamäť.
Postup: Popredu si nachystáme ježka, ktorého pri samotnej hre dáme do stredu všetkých detí. Odrátame pár sekúnd, ježka zakryjeme. Úlohou detí je dať na ich ježka tvary, ktoré si zapamätali.

6. Ježko upratuje
Nejde o rýchlosť, je to hlavne pre prvákov, aby rozlišovali vľavo, vpravo, hore, dole, vstrede. 
Postup: Deti v skupinke majú ježka. Diktujete im, aký tvar kam majú uložiť. Poprípade aj počet kysov do 10. Deti si určia poradie, v akom sa budú striedať. 
Variácie: Avšak môžete hrať i s vyšším ročníkom. Prvá možnosť je že každému tvaru určíte výsledok. Napíšete im to na tabuľu. Napr. ak je výsledok 5, treba zobať kruh,...a určíte miesto kam ho majú položiť.
Druhá možnosť je dávať príklady, aby vedeli koľko kusov majú zobrať. Vy im určíte miesto. 
Aj staršie deti si niekedy mýlia ľavo, pravo. Ale v tomto prípade si rozvýjajú aj aktívne počúvanie.

Príjemnú zábavu. 
Evka



štvrtok 27. augusta 2015

Hodnotenie v ŠKD

Pravidlá máme ujasnené, preto sa pozrime blizšie na hodnotenie detí v ŠKD.
Ide len o vizualnu pomôcku, ktorá je vhodnejšia pre prvakom a druhákov. Nejde o žiadne kritizovanie detí, ale po rozhovore dieťaťu ukázať, že ,,hop prekročil som hranicu, musím znášať dôsledky.,, Táto pomôcka vám môže slúžiť celý rok alebo len pár mesiacov, kedy prejdete do iného alebo nebudete hodnotiť vôbec. Je to naozaj individuálne, koľko detí, toľko metód a prístupov. Prosím nehľadajte za tým niečo pre deti strašideľné. Ďakujem.
Na začiatok pripomínam, že je dôležité:
- dieťa musí rozumieť, prečo dané pravidlá má dodržiavať a čo znamenajú
- dôslednosť, tz. nezabudnúť a neodkladať hodnotenie, trvať si na svojej sankcii.
- premyslieť si postup
- aktívne prístupovať a pozorovať deti
- ísť deťom príkladom
- vedieť sa deťom ospravedlniť
- vedieť im priznať pravdu

Prečo deti hodnotiť?

- motivácia
- reflexia
- prevencia
- osobnostný rast dieťaťa i váš

Čo počas dňa hodnotiť?

Máme BOZP, pravidlá kamarátskeho nažívania, ďalej skratka PKN. Tie musia deti dodržiavať aj počas TOV aj pri voľnej hre. A máme zámerné aktivity na rozvoj životných zručností, ďalej skratka ŽZ a mnohý z vás robia týždenné alebo mesačné projekty, v ktorých by malo ísť tiež v neposlednom rade o rozvoj ŽZ.
A aj keď to vyzerá zložito, v konečnom dôsledku si vieme hodnotenie prichystať pre dve oblasti.
1. Skupina: BOZP a PKN
Do tejto skupiny vieme zaradiť aj mnohé zručnosti, ktoré síce nerozvíjame špeciálnymi a cielenými aktivitami, ale idú ruka v ruke počas dňa a vieme dieťa upozorniť na toto pravidlo: priateľstvo, zdravý rozum, dôvera, starostlivosť, zmysel pre humor, najlepší osobný výkon, nevysmievanie sa, iniciatíva
2. Skupina: ŽZ
vieme nachystať aktivity, aj v rámci nejakého projektu, teda cielene ŽZ  pozorujeme a hodnotíme.

Ako hodnotiť?

Na začiatok si uvedome doležité veci:
- reflexia má svoje pravidlá. Aké, nájdete v ďalšom príspevku.
- nehodnote len vy, ale predovšetkým dajte možnosť, aby sa dieťa zhodnotilo samo. Dajte mu otázky, ktoré nie sú navádzajúce ale ale pomáhajú mu rozhovoriť sa: Ako by si sa ohodnotil? Porušil si nejaké pravidlo? Aké pravidlo si porušil? Aké si zvládol? Aký pocit máš, keď si to urobil? Akú sankciu si dáš? Čo urobíš nabudúce? Ako by si to urobil inak?
- hodnotiť v danom okamihu alebo hneď po činnosti, pretože deti, hlavne prvého i druhého ročníka nemajú vycibrenú predstavu o čase, čiže si nebudú zajtra pamätať, čo sa udialo.
- ak je to možné, dieťa seba samého posúva alebo prideľuje.

BOZP, PKN, plus niektoré ŽZ
Odporúčam si urobiť REBRÍK HODNOTENIA. Pozostáva zo siedmich častí.
V strede je neutrál, odkiaľ deti každý týždeň začínajú. Tri stupienky nad neutrálom sú plusové čiže +1, +2, + 3 je vrchol a tri pod neutrálom sú mínusové -1, -2, -3 je spodná. Ak sa dieťa dostane k +3 je na vás, či budete ďalej zbierať nejaké pečiatky, samolepky do slovníka, alebo rovno pochvala, či sladká maličkosť. Ja dávam pečiatky a na konci mesiaca si zrátame a kto má najviac a dostane pochvalu a cukrík. A naopak, keď sa dostane na -3 nasleduje rozhovor o pravidlách, sankcia a ak je to veľmi vážne, poznámka.
Na rebríku sa deti posúvajú: ak si hodnotíte jedáleň, ak deti pri hre urobia či vymyslia niečo výnimočné, ak sa kolektív krásne hrá, niečím vás prekvapia, za činy, ktoré vykonali sami od seba, ak si vyriešia hádku či problém sami, ak si niekto niekoho zastane či pomôže mu....
Dole sa posúva za nevhodné správanie, porušenie BOZP a PKN.
Čo sa týka ŽZ: Ak dieťa urobí chybu, ,,poruší pravidlo,, toho, čo formujeme, rozvíjame, upevňujeme, ja osobne neposúvam na rebríku Iné je ak bolo dieťa agresívne, protivné a nastalo ohrozenie. Riešim to rozhovorom a očakávam nápravu a pomerenie medzi zúčatnenými. Ak sa to opakuje, vtedy až posúvam smerom nadole.
Akú podobu to bude mať tento ,,rebrík,,  a čo bude predstavovať dieťa, je na vašej fantázii. Možností je veľa:
 - podľa ročného obdobia
- symboli,
- zvierací motív,
- dopravný prostriedok
- jeden ,,rebrík,, v strede, mená okolo
- každé dieťa svoj rebrík so svojim symbolom
- na nástenke, špendlíte
- vystrihnutý z kartónu a kolíkujete viď, popis v článku
http://vychovavatelka.blogspot.sk/2014/11/iny-kraj-iny-mrav.html

ŽZ 
Hodnotíme cielene, pozorujeme deti a opäť im dávame reflexiu a využivame aj sebareflexiu. Veľa ktivít nájdete na http://vychovavatelka.blogspot.sk/2015/01/zivotne-zrucnosti-hry.html
Pre projekty či aktivity máme zvlášť hodnotenie na nástenke. V tomto prípade je to jednoduchšie. Počas aktít vidíme, ktorému dieťaťu sa darí spolupracovať, aktívne počúvať, je iniciatívne atď. Treba zvoliť len vhodnú formu a tá záleží od vašej fantázie. Väčšina z nás volí, že jednotlivec zbiera niečo, čo mu špendlíte na nástenku. Buď si zadáte tému, ktorou sa ponesiete počas nejakého obdobia alebo sa prispôsobíte ročnému obdobiu, napriklad: každé dieťa má svojho panáčika, ktorý zbiera jabĺčka, šarkanov, ježkovi dávate pichliaće atď, v zime panáčik zbiera snehové gule, na jar zbiera včielky, na leto zmrzliny.
Podstatou je:
-dieťa získa ,,bod,, keď splní cieľ pripravenej aktivity,
- počas aktivity prejaví zvládnutú zručnosť\i, ktorú\,é rozvíjate, získa ,,bod,,
- časové obdobie zbierania si určíte, zväčša je to mesiac a vyhlásite víťaza mesiaca, ktorý získa pochvalu, odmenu...
- neodoberáme body, pretože je dôkežité sa zúčastniť, nie vyhrať. A každá snaha sa cení aspoň slovne.

Držím palce pri práci a tvorení

V prípade, že niečomu nerozumiete, neviete akú formu ,,rebríka,, zvoliť, aký projekt si zvoliť, ako by mal prebiehať, detaily a situácie hodnotenia, napíšte mi, rada vám pomôžem.
Pripájam foto môjho rebríka, pre predstavu, ale kľudne použite.
Evka




utorok 25. augusta 2015

Nastavme sa na pravidlá

Vysoká latka sa ľahšie spúšťa ako dvíha tá nízko spustená, keď si už neviete s niektorými deťmi rady a rozbíja to celý kolektív. Preto si už teraz premyslite, ako budete postupovať v najbližších týždňoch. Nespoliehajte sa na to ,,veď to bude rozbiehačka a deti nebudem ničím trápiť." Treba dobre odštartovať: Pravidlá a komunitný kruh

Stretnutie po prázdninách

Deti sú z prázdnin rozbláznené, preto je dobré seba i deti nastaviť na režim. Byť v ňom dôsledná a všetci si zvyknete.
1. Začnite stretnutie v komunitnom kruhu. Deti na seba navzájom vidia, vy vidíte na ne. Ak nemôžete sedieť na zemi, kludne dajte stoličku do kruhu a zdôvodnite to.
Už na prvom stretnutí, keď budete všetci začnite.
Rozlišujme tri kategórie, ktoré s deťmi treba prebrať.
BOZP: tam si zahrňte bezpečnostné pravidlá, pod ne sa deti podpíšu, dáte si to na viditeľné miesto a do triednej knihy si zapíšete, že deti boli oboznámené s pravidlami bezpečného ŠKD.
Ide o pravidlá, ktoré majú zabezpečiť príjemnú atmosféru v ŠKD. Prelínajú sa s rozvojom, formovaním životných zručností. Zaradiť tam môžeme: Keď chcem niečo povedať, musím ruku hore dať. Nikomu z nás nesvedčí, skákať druhým do rečí. Ohlasujem sa, keď idem domov atď. Odporúčam dopredu si ich spísať, aby ste na nič nezabudli. A na záver dajte deťom priestor na vyjadrenie vlastného názoru. aké pravidlo by ste vy zaviedli a prečo? Po uvedení každého pravidla, sa spýtajte Prečo toto pravidlo? Čo by sa stalo, keby ste ho nedodržali?


PRAVIDLÁ   BEZPEČNÉHO   ŠKOLKÉHO   KLUBU


  1. Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto
  2. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani učiteľky
  3. Dodržujem hygienické zásady
  4. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke
  5. Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani vychovávateľke
  6. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne
  7. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod dohľadom dospelej osoby
  8. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami
  9. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky
  10. V priestoroch školy nebehám , správam sa bezpečne
  11. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné miesto.
Pravidlá kamarátskeho nažívania
Ide o pravidlá, ktoré majú zabezpečiť príjemnú atmosféru v ŠKD. Prelínajú sa s rozvojom, formovaním životných zručností. Zaradiť tam môžeme: Keď chcem niečo povedať, musím ruku hore dať. Nikomu z nás nesvedčí, skákať druhým do rečí. Ohlasujem sa, keď idem domov, hračky si netrháme z rúk, atď. Odporúčam dopredu si ich spísať, aby ste na nič nezabudli. A na záver dajte deťom priestor na vyjadrenie vlastného názoru. aké pravidlo by ste vy zaviedli a prečo? Po uvedení každého pravidla, sa spýtajte Prečo toto pravidlo? Čo by sa stalo, keby ste ho nedodržali?

Životné zručnosti
Pri každej činnosti nezabúdajme na ne a rozvíjajme ich. Viac si prečítajte v článkoch v sekcii Skúsenosti a názory, v ktorých nájdete farebné obrázky Životných zručností na nástenku
Hry nájdete na stránke: http://vychovavatelka.blogspot.sk/2015/01/zivotne-zrucnosti-hry.htmlo p

Držím palce v novom školskom roku.
Evka



štvrtok 18. júna 2015

Na jazere...

Detičky, 1. a 2. hru Vesmír milujú. Stále ju hrajú. A keď nehrajú, tak sa pozerajú a povzbudzujú svojho favorita. Vyskúšajte ju aj vy. Stačí si ju stiahnuť, vytlačiť, vyfarbiť, zalaminátovať (dlhšie vydrží) a hor sa do vesmíru. Viem, že mnohé z vás majú kopec hračiek, nových a moderných. Chce to len nájsť si čas a správnu motiváciu, prekvapiť ich a otestovať moju hru na vašich deťoch. Budem rada, ak mi pošlete foto alebo napíšete komentár.
A tie čo nemáte veľa hračiek, isto nová, originálna by vaše deti potešila. A môžete ich prekvapiť na začiatku nového roka. Veď prázky sú dlhé :D

A pridávam ďalšiu hru. Na jazere. Je to opäť v čb verzii, aby sa vám to dobre tlačila.
Vysvetlivky:
Žaba - posúva z lekna, na ktorom má jazyk o 4 políčka dozadu.
Vážka - posúva o dve políčka dopredu.
V každom riadku ešte zelené lekno, ktoré zastavuje na jedno kolo.

Je na vás, ako si to vyfarbíte. Ja to vyfarbím podľa kocky, na ktorej máme farebné guličky: Oranžová, červená, fialová,  žltá, modrá, zelená. Ako panáčiky máme zase figúrky z lidla, tie prícucky. Ale keď nemáte, klasickými figúrkami nič nepokazíte. A môžete použiť aj klasickú kocku, záleží na vás.

Zatiaľ poskytujem čiernobielu verziu, čerstvú ako chleba ráno :D
Hra má ochrannú značku, prosím ponechať. ďakujem :)



príjemnú zábavu pri príprave hry pre deti a ešte väčšiu pri samotnej hre.



streda 10. júna 2015

Vesmírna invázia

Spoločenská hra pre deti z mojej tvorivej dielne. Princíp je ako v ,,Žížaly a rebríky".

Dostaň svojho Mimozenšťana do cieľa. Hádž kockou a uži si let vesmírom.
Vysvetlivky
Miska: Zelený slíz pre ufóna: Hádžeš ešte raz.
Laserová pištol: Laser tvojho mimozenšťana zastaví: Jedno kolo nehráš.
Meteorit: Trafil ťa, posunieš sa dole. Príklad z 33 na 29, alebo zo 64 na 36...atď
Ufónska loď: Kamoš Ufón ťa zvezie, posúvaš sa hore. Napríklad z 5 na 24, zo 14 na 42...atď.

Hru mám vytlačenú na tvrdom papiery, vyfarbenú vodovky+voskovky, zalaminátovanú, figúrky sú z Lidl, kedy si to dávali k nákupu. Možno aj vaše decká také majú doma. A keď nie, isto máte klasik figúrky...

Prajem príjemnú zábavu.

PS.: v prvom políčku je moja autorská značka, prosím ponechať :)





sobota 30. mája 2015

Hry na pozornosť

Opäť pár hier na vyplnenie voľnej chvíle. Moje deti radi hrajú tieto hry. Sú to hry, ktoré sú z mojej hlavy, alebo som ich niekde zachytila. Ale neviem kde a kedy. Tak som si ich upravila a prispôsobila mojej skupine.
Nerobím tú štruktúru hier, ako v predchádzajúcich príspevkoch. V prípade, že sa budete chcieť opýtať na cieľ, spätnú väzbu atď, kľudne sa na mňa obráťte.
1. Koleno, ucho, nos
Pomôcky: žiadne
Postup: vychovávateľ sedí na stoličke, aby ho deti videli. Úlohou detí je robiť to, čo vychovávateľ hovorí, nie ukazuje. Vychovávateľ spočiatku ukazuje to čo hovorí. Potom prestane, dokonca môže švindlovať. Napríklad povie koleno, ale ukáže nos atď.  Deti postupne

2. Nebo, peklo, nos
Pomôcky: žiadne
Postup: Odporúčam hru hrať ako druhú. Vychovávateľ zase ukazuje, postupne švindľuje. Dokonca môže povedať nebo a ukázať koleno. Deti sa nesmú pomýliť. Deti, ktoré sa pomýlia, vypadávajú.

3. Čísla
Pomôcky: farebné zápisné papieriky, fixa
Postup: Na papieriky napíšete čísla od 0 do 10, alebo aj 20 ak chcete. Rozmiestnite ich po triede, deti si ich postupne pozrú. Potom papieriky otočíte. Potom deťom poviete, aby sa postavili na miesto, kde sa nachádza konkrétne číslo. Vnímajte, kto je rýchly, kto sa len pridá ku skupine...

4. Obrázky
Pomôcky: časopis, letáky, nožnice
Postup: Z časopisov, z letákov si vystrihnete jednoduché obrázky, asi 10. Potom ich rozmiestnite postupne po triede. Deti si prejdú postupne obrázky. Až prejde posledný, úlohou detí je vypísať všetky obrázky, ktoré si zapamätali.

5. Písmenká
Pomôcky: Slová natlačené na papiery, nožnice, papier
Postup: v počítači si napíšte slová. Toľko slov, do koľkých skupín chcete deti rozdeliť. Ja som mala slová mačiatko, teliatko, kuriatko. Zámerne, aby sa tam opakovali písmenká.
Slová rozstriháte na písmenká. Tieto písmenká poschovávate po triede. Ja som si vytýčila priestor a poschovávala ich pod rôzne predmety.
Deti rozdeľte do skupín, koľko máte slov. Dajte im na papieriku, ktoré slovo majú zložiť. Deti sedia v strede miestnosti v skupinkách, vždy jeden ide nájsť písmenko. Musí si zapamätať, aké písmenká hľadá. Ak nájde akékoľvek a zoberie do skupiny. Na to ide ďalšie dieťa zo skupiny, ale nesmie zobrať písmenko, ktoré už majú alebo nie je ich. Vyhráva skupina, ktorá prvá poskladá slovo. Aby sa potom nebudila, kým ostatný ešte hľadajú, skladajú zo svojich písmen ďalšie slová. Potom sa postupne skupiny spájajú a poskytnú si navzájom písmenka a spolupracujú pri tvorbe nových slov z písmen.. Až nakoniec sa spoja všetky skupinky a skladajú chvíľu slová.

6. Do vody, na breh, na ostrov
Pomôcky: Žiadne
Postup: Deti stoja pred vami. Dávate pokyny, deti robia to, čo vy vravíte. Nesmú sa pomýliť. Postupne zrýchľujete. Dieťa, ktoré sa pomýli, vypadáva.
Do vody - deti si čupnú,
vynoriť sa - deti sa postavia
na breh - krok dopredu
na ostrov - krok dozadu

Prajem vám príjemnú zábavu pri hraní sa.




sobota 16. mája 2015

Jednoduché námety na tvorenie

Už je síce teplo, ale určite si nájdete chvíľku na jednoduché tvorenie, určené pre 1. a 2. ročník ZŠ.

Odporúčania pre začínajúcich vychovávateľov:
- nachystajte si pomôcky dopredu,
- predpokladajte dopredu, čo by mohlo byť pre deti nezrozumiteľné a premyslite si, ako im ti vysvetlíte
- pri skladaní papiera si to vyskúšajte vlastnými rukami, aby ste to vedeli lepšie deťom vysvetliť,
- NÁZORNOSŤ: kreslite postup, alebo nejaké kroky deťom na tabuľu, ak niečo zabudnú, ľahko sa vrátia pohľadom na tabuľu. Ukazujte im názorne, čo majú robiť. Názornosťou zjednodušíte prácu sebe, ale predovšetkým deťom.

Dotvorenia, priatelia

1. Motýle na lúke
Pomôcky: Farebný papier, nožnice, lep, farbičky
Postup: Urobte si menšie štvorčeky z papiera (1. 2. ročník, odporúčam si ich nachystať dopredu), prehnete ich na trojuholníky, prehnete rožtek na jednom a druhom to urobte to isté zrkadlovo. Priložte k sebe, či vám to pripomína krídla. Ak áno, prilepíte ich, aby vám to neodstávalo. Potom to celé nalepíte na papier. Ozdobíte motýle a dokreslíte kvety. Nezabudnite deťom pripomínať, že kvety majú byť väčšie ako motýle.


2. Lúka
Pomôcky: chlpaté drôtiky, spodky z fliaš, penové otláčatká, listy, tempery, štetec, nádoba na vodu
Ak nemáte penové otláčatka, dajú sa vyrobiť, alebo môžete otláčať všetko, čo máte k dispozícii
Listy - nám sa najlepšie osvedčili skorocelové, dlhé i guľaté.
Postup: Deti pracujú v skupinkách (ja som mala po 3 deti), urobia si kruhy, okolo nich podľa fantázie pootláčajú pomôcky, prikreslia stonky a otlačia listy. 
Ak nemáte tempery, dajú sa použiť aj vodovky.


3. Púpavky
Pomôcky: Farebný papier, nožnice, lep, tri pomôcky rôznych priemerov na obkreslenie, 
Postup: Na rôzne odtiene žltej deti obkreslia kruhy, ktoré vystrihnú. Nastrihajú kruhy dookola, tým menej zdatným im nakreslite čiary. Na seba ich deti prilepia, a nalepia na papier. Dokreslia stonky. Na tabuľu im prekreslite list, ktorí sami nakreslia na zelený papier. Ak im to nejde, nakreslite im prvý, ktorý vystrihnú a obkreslia.
Ak sú deti šikovnejšie, môžete si vonku púpavové listy natrhať a skúsiť pretláčanie. Dáte list žilovaním na hore pod papier a voskovkou prechádzate, kým sa vám nezobrazíte. 


4. Veselý kamarát
Celý postup je na liste. Ja som deťom vytlačila iba list na ktorom sú čiary, podľa ktorých prekladáme papier. Druhý list sme mali ako ukážku, ako sa dá vyzdobiť. Moje dievčatá boli kreatívne a vyzdobili si to podľa seba.



                                 

5. Strom
Pomôcky: Modelárske drôtiky, cvikačky, krepový papier, lepiaca pištol


6. Závesné margaréty
Pomôcky: Modelársky drôtik, krepový papier



streda 13. mája 2015

Súťaž

Pripravila som si pre vás, milé kolegyne, súťaž. Ak vás zaujali Vynálezy a rozhodli ste sa niečo z toho zrealizovať, veľmi ma to teší. A práve pre vás je súťaž, ktorá bude trvať do 20.5. 2015 do polnoci.

Podmienkami sú:

1. Pozri si príspevok v sekcii Vecičky-hračičky: Vynálezy a inšpiruj sa,
2. Zdieľaj príspevok Vynálezy, pričom ikonku Facebooku nájdeš na konci príspevku Vynálezy, nad menovkami je veľa ikoniek a jedna z nich je aj malé f :)
3. Na FB pod príspevok Súťaž Vecičky-hračičky: Vynálezy, čiže do riadku Napíšte komentár, nahraj foto ako ste s deťmi vyrábali, hrali sa a bavili sa pri tom.
Splnené musia byť všetky podmienky. Jednu/jedného z vás vyberiem a odmením knižkou Malý vedec - Tomislav Sencanski, v Slovenskom jazyku.

Zaradením do súťaže súhlasíš s podmienkami súťaže.
Výherca je iba jeden a výhru obdrží  na adresu, nenárokuje si finančnú odmenu namiesto knižky.

Teším na vaše príspevky.






Vynálezy

Z knižky vyberám pokusy, celkom zaujímavé pre deti. Ale zároveň  sú to vynálezy,  o ktorých sa môžte viac pobaviť a zrealizovať to ako projektovú činnosť.
Dúha je samozrejme vynálezom Matky prirody a v letných mesiacoch býva dosť častým úkazom, Je to námet hneď na niekoľko TOV - prírodovedná, spoločensko-vedná, pracovno-technická a keď sa naučíte nejakú rečňovanke o dúhe aj esteticko-výchovná :D
Ide o hračky, ktoré si môžete vyrobiť na von. Určite o nich viete, len potrebujete oživiť pamäť a ,,nakopnúť" :-) Tak prajem veľa tvorivých síl a príjemnú zábavu pri hraní sa.
 
 

Ďalšími hračkami môže byť:
- Katapult. Je veľa návodov, hádam najjednoduchšie na výboru sú tieto na obrázkoch.

- Padák. Sáčky z desiatej, alebo malé sáčky na odpadky sa dajú využiť na túto zábavku. Môžete použiť kelímok, do ktorého spravíte diery a pripevníte ho. Alebo lekárska palička, do stredu prilepiť korok. Spravte viac variantov, a trénujte u detí predpoklady, ktorý padák bude lepší. 
A keď to bude deti veľmi baviť, môžete to mať ako celotýždňový projekt. Viac v sekcii Projekty už zajtra.

- Papierová práskačka. Isto to z detstva poznáte. Skladačka z papiera, ktorá puká :) Som si na ňu spomenula a s deťmi sme si ju poskladali. Postup som našla na stránke: 
http://www.mimibazar.cz/navod.php?id=9892

-Telefón bez elektriny a periskpp

E

utorok 5. mája 2015

Hry na voľné chvíle

Síce sú tu hry na voľné chvíle, ale deti sa ,,učia" zároveň vnímať a zdokonaľujú svoju spoluprácu v skupine
Pri mnohých hrách počúvajú vaše pokyny, ktoré si hra vyžaduje. Nezámerne posilňujete pri hre tým svoju autoritu, pôsobíte nedirektívne, zabavíte sa a deti majú radosť, že ste strávili príjemné chvíle.
Prajem príjemnú zábavu.


1. Tematická oblasť výchovy: Esteticko-výchovná činnosť
Výchovno-vzdelávací cieľ: Rozvíjať verbálnu komunikáciu v skupine
Špecifický cieľ: spolupracovať, dohodnúť sa, komunikovať
Obsah: Kameň, papier, nožnice
Stratégia VVČ:
-         metódy: Motivácia, vysvetlenie, demonštrácia, pozorovanie
-         formy: Skupinová
-         prostriedky: Žiadne
Čas: 15 minút
Realizácia: Deti rozdelíme do dvoch skupín. Snažíme sa pomiešať skupiny a spojiť deti, ktoré sa pri neorganizovanej hre spolu nehrajú, resp. málo prichádzajú do kontaktu pri hre.
Skupiny stoja oproti sebe v dostatočnej vzdialenosti, aby sa navzájom pri dohadovaní nepočuli. Úlohou detí je dohodnúť sa v skupine, či spoločne ukážu papier, kameň alebo nožnice.
Papier ukážu všetky deti v skupine roztiahnutím rúk do strán.
Všetky deti si čupnú a objímu si kolená – ukážu kameň.
Nožnice deti ukážu predpažením rúk a tlieskaním.
Danú vec musia ukázať rovnako všetci členovia skupiny. V prípade, že niekto v skupine ukáže niečo iné, skupina prehráva a bod má skupina druhá. Skupina môže získať bod, ak ukáže jednu z vecí, pričom papier balí kameň, kameň rozbije nožnice, nožnice strihajú papier.
Môžeme si určiť do koľko bodov hráme.
Reflexia pre deti: Na čo bola hra zameraná? Bolo ťažké v skupine sa dohodnúť? Kto sa snažil najviac presadiť? Kto nehovoril nič? S kým sa ťažko spolupracovalo?
Reflexia pre vychovávateľa: Je nejaké dieťa, ktoré len postáva? Je dieťa, ktoré ,,kazí“ spoluprácu? Dokážu spolupracovať deti, ktoré sa bežne spolu nehrajú? Ktoré dieťa hru moc prežíva a ktoré naopak
Dôležité je povedať, že obe skupiny vyhrali, lebo obe pekne spolupracovali, snažili sa dohodnúť, atď.


2. Tematická oblasť výchovy: Esteticko-výchovná činnosť
Výchovno-vzdelávací cieľ: Rozvíjať neverbálnu komunikáciu v skupine
Špecifický cieľ: spolupracovať, neverbálne komunikovať, vnímať svoje okolie, vnímať blízkosť iných ľudí, prijať fyzický kontakt.
Obsah: Pozdravy
Stratégia VVČ:
-         metódy: Motivácia, vysvetlenie, demonštrácia, pozorovanie
-         formy: Skupinová
-         prostriedky: Žiadne
Čas: 15 minút
Realizácia:
Deti sa voľne pohybujú po miestnosti. Vyslovením slova STOP pozastavíte hru. Všetky deti stoja a počúvajú ďalšiu inštrukciu. Je ich veľa, všetky naraz by si aj tak nezapamätali. Mohli by mať tendenciu robiť ďalší ,,krok“ skôr ako treba.
1.      pokyn: ,,Pohybuj sa po miestnosti a navzájom si pozerajte do očí. Ste akoby cudzí . ľudia, ktorí sa prvýkrát vidia, ale chcete sa zoznámiť. Snažte sa kamaráta len očami pozdraviť.“
2.      pokyn: ,,Pohybuj sa po miestnosti. Na koho sa pozrieš, pozdravíš ho nielen očami, ale aj kývnutím hlavy nadol. Toto gesto znamená akceptovanie toho človeka, že ho berieš na vedomie, máš záujem sa s ním kamarátiť.“
3.      pokyn: ,,Pohybuješ sa po miestnosti. Už nie sme si taký cudzí. Preto sa už pozdravíme tak, že si pozrieme do očí a podáme si ruky. Chodíš od jedného človeka k druhému a pozdravíte sa podaním ruky.
4.      pokyn: ,,Už sme si celkom blízky, sme kamaráti. Preto chodíme po miestnosti a zdravíme sa tak, že si podáme nielen ruky, ale sa aj objímeme. Skús takto pozdraviť všetky deti v tejto skupine.“
5.      pokyn: Na odľahčenie sa deti pozdravia ako Eskimáci, pošúchaním si nosov. ,,Eskimáci sú celý oblečený v teplých kožuchoch a ja rukavice majú. Oni sa na znak kamarátstva pozdravia pošúchaním si nosov o seba.
Reflexia pre deti: Na čo bola hra zameraná? Bolo ťažké sa ostatným pozerať do očí? Kto to nedokázal? Všimol si si, kto robil pri tom grimasy? Bolo ťažké, keď sa ti stále niekto pozeral do očí? Kedy je dôležité, aby sme sa pozerali druhému do očí? Bolo ťažké pozdraviť kývnutím hlavy?  Čoho je to znak? Ako sa ti páčilo podávanie ruky? Bolo to príjemnejšie ako pozerať sa do očí? Ako sa ti páčilo objatie? Koho si neobjal a prečo? Ako sa ti páčilo šúchanie nosom?
Reflexia pre vychovávateľa: Je dieťa, ktoré nerešpektuje pokyny? Ktorému dieťaťu robí problém pozerať do očí, podať ruku, objať, pošúchať nos? Ktoré dieťa to berie vážne a ktoré naopak robí grimasy? Porozprávajte sa s deťmi o príjemných a nepríjemných dotykoch. Príjemné ako objatie, podanie rúk. Nepríjemné sú ,,šťuchance“, údery, sácanie, váľanie sa po sebe, vykladanie si na druhého ruky, nohy, strapatenie vlasov  ... také, ktoré spôsobujú bolesť alebo sú obťažujúce.

3. Tematická oblasť výchovy: Esteticko-výchovná činnosť
Výchovno-vzdelávací cieľ: Relaxačné cvičenie
Špecifický cieľ: spolupracovať, neverbálne komunikovať, vnímať svoje okolie, vnímať blízkosť iných ľudí, prijať fyzický kontakt.
Obsah: Pekár
Stratégia VVČ:
-         metódy: Motivácia, vysvetlenie, demonštrácia, pozorovanie
-         formy: Skupinová
-         prostriedky: Žiadne
Realizácia:
Deti si sadnú do kruhu chrbátmi tak, aby sused mal jeho chrbát na dosah. Alebo môžu aj vo dvojiciach sedieť. Deti robia podľa vášho rozprávania kamarátovi na chrbát. Každý jeden pokyn ohľadom prípravy cesta a pečenia sa musí konať na chrbte kamaráta.
Bol raz jeden pekár. Robil aj slané i sladké koláče, a aj pizzu piekol. Ráno vstal a pustil sa do práce. do misky si nasype múku, klepne jedno vajíčko, druhé, tretie, pridá soľ, vodu, a poriadne premieša cesto. Nakrája si šunku, kukuricu, šampiňóny,  Pomúčil si dosku, aby sa mu neprilepilo cesto (deti hladia chrbát), Plech si potrie troškou oleja, aby sa mu cesto neprilepilo a cesto roztlačí na plech, Na cesto natrie kečup. Poukladá nakrájanú šunku, šampiňóny a kukuricu. Nastrúha syr. Plech dá do rúry. A pečie ( šúchanie dlaňami na chrbát, vytváranie tepla). Vytiahne plech, nakrája pizzu a zje ju.
Deti sa vymenia a môžete piecť akýkoľvek koláč, s podobným postupom.
Reflexia pre deti: Ako sa vám páčila hra? Na čo bola zameraná? Bolo vám príjemne? Prečo je dôležité relaxovať, odpočívať? Ako sa volá profesia, kedy žena alebo muž uvoľňujú svalstvo? Čo na to potrebujú? Podľa veku sa rozprávame o profesii. Aké dotyky využívame a sú príjemné? (podanie rúk, objatie, pohladenie...), ktoré sú naopak nepríjemné?
Reflexia pre vychovávateľku: Kto dodržiaval pokyny? Kto ponáhľal? Komu bolo nepríjemné sa dotýkať druhého? Robil niekto srandy pri tom? Bol niekto, kto zámerne používal silu pri tom?

4. Tematická oblasť výchovy: Esteticko-výchovná činnosť
Výchovno-vzdelávací cieľ: Počúvanie pokynu
Špecifický cieľ: spolupracovať, neverbálne komunikovať, vnímať svoje okolie, vnímať blízkosť iných ľudí, prijať fyzický kontakt.
Obsah: Kráľ je doma
Stratégia VVČ:
-         metódy: Motivácia, vysvetlenie, demonštrácia, pozorovanie
-         formy: Skupinová
-         prostriedky: Žiadne
Realizácia:
Keď vychovávateľka vysloví vetu: Kráľ je doma. Deti musia chodiť pomaly a potichu, nesmie byť nič počuť. Keď vysloví vetu: Kráľ nie je doma, deti môžu kričať, radovať sa, tancovať. Rýchlo striedame povely, kto poručí pravidlo, vypadáva.
Reflexia pre deti: Ako sa vám páčila hra? Na čo bola zameraná? Prečo je dobré sa odreagovať? Kedy vy musíte byť ticho? Kedy musia byť vaši rodičia ticho? Čo je to ohľaduplnosť?
Reflexia pre vychovávateľa: Kto hral hru s mierou a kto s veľkou vervou, nasadením? Kto porušoval naschvál pravidlo? Ako sa deti odreagovali?

5.Tematická oblasť výchovy: Esteticko-výchovná činnosť
Výchovno-vzdelávací cieľ: Počúvanie pokynu
Špecifický cieľ: Vnímavosť, postreh, sústredenie
Obsah: Nos, koleno, zem
Stratégia VVČ:
-         metódy: Motivácia, vysvetlenie, demonštrácia, pozorovanie
-         formy: Skupinová
-         prostriedky: Žiadne
Realizácia:
Deti sedia v kruhu na koberci. Postupne im hovoríte, čoho sa majú dotknúť. Nosa, kolena a zeme. Zrýchľujete, kto sa pomýli, vypadáva. Môžete aj klamať tým, že ukazujete s nimi, a zámerne ukážete niečo iné ako ste povedali. Deti by mali prísť na to, že je lepšie sa nepozerať na vás, alebo mať zatvorené oči. (Skúste deťom neradiť v tejto veci, aby na to prišli, ak keď neprídu, hru môžete hrať aj inokedy. Lebo ak im prezradíte fintu, už to nebude ono)
Reflexia pre deti: Ako sa vám páčila hra? Na čo bola zameraná? Čo by ste zlepšili, alebo čo urobíte preto,  aby ste sa nemýlili? Prečo nie je správne klamať? (Ak sa vám stane, že dieťa tvrdí, že sa nepomýlilo a ostatní alebo vy ste ho videla) Čo znamená Lož má krátke nohy?
Reflexia pre vás: Ktoré dieťa sa sústredilo? Ktoré prišlo na fintu? Koho to nebavilo? Kto zámerne vypadával? Kto klamal, že sa nepomýlil a pomýlil sa?

štvrtok 9. apríla 2015

Svetový deň Zeme

Pomaly sa isto chystáte na tento ,,celoškolský" deň, plný zaujímavostí pre deti.
Na jednej škole sme s kolegyňou deťom hrali divadielko. Ponúkam vám ho, je z mojej spisovateľskej dielne. Pretvorte si ho ak potrebujete, ale čo budete určite potrebovať je odvaha (niektoré možno nie), improvizáciu a flexibilitu. Nezabudnite aj na reflexiu na záver. Tú nepripájam. Myslím, že otázky typu ako sa cítili zvieratká, ľudia, prečo, na čo, za čo, by nemali byť problém.
Želám vám príjemný kultúrny zážitok :)

Ekopríbeh na dramatizáciu (potrebná aj improvizácia)
Bol raz jeden krásny les, pri lese lúka a pri lúke jazero. Raz sa dvaja kamaráti Peťko a Miško vybrali do lesa. Batohy mali plné, išli stanovať. Išli cez les:
-       ,, Och aký som hladný a smädný. Odpočiňme si. (Jedia, pijú). Kam dám ten obal... Ale veď čo. Tu ho schovám, to si nikto nevšimne." Pokračujú v ceste až prídu na lúku. 
     ,,Tu sa utáboríme." Rozložia si stany. Opekajú si špekáčky a chleba, odpadky hádžu na zem, nechajú po sebe veľký neporiadok. Odídu preč.
Ide zajko a potkne sa o voľačo. Zľakne sa. Zoberie to a beží za medveďom. ,,Aha medveď aha, aha, aká čudná vec, o ktorú som sa potkol." rýchlo rozpráva. 
Ide ježko, tiež sa o voľačo potkne. A ako sa potkne, skotúľa sa dole kopcom a voľačo sa mu napichá na pichliače. Zľakne sa a uteká za medveďom. ,,Me-e-ed-veď, po-o-z-ri, čo m-ám na pi-i-ch-lia-čoch! Da-a-j to-o zo-o mňa-a do-le, " kokce ježko. Ide veverička, že si pozbiera oriešky a namiesto orieškov voľačo divné nazbierala. A to sa nedalo jesť., Medveď no pozri, dobre sa pozri, na čom som si skoro moje krásne zúbky vylomila." Medveď sa chytí za hlavu a zabručí:,,No to nie je v poriadku. Tieto odpadky sú veľmi nebezpečné pre prírodu."
-    ,, Čo budeme robiť, veď sa nám les mení na smetisko!?" Spytujú sa zvieratká.
-         Priletí sova a hovorí:
-         ,,Poďte so mnou, neuveríte, čo sa stalo na lúke."
Samí odpad, neporiadok, kvety poničené, kríky polámané. Zvieratká sú nešťastné ale už bol večer. Povedali si, že to budú riešiť na ďalší deň.
Na ďalší deň prídu k jazeru, že sa osviežia, lebo bolo veľmi teplo. Ale čo to nevidia? Boli tak akýsi ľudia a umývali si v jazere bicykle a motorku. Keď odišli, zvieratká prišli k vode.
-         ,,Fuj, tá voda čudne smrdí!" ,,A mám divnú farbu!" ,,A je špinavá a má hnusnú chuť!" Čo nám to porobili s našou vodou?
Ryby vyplávajú a plačú. ,,Joj šupiny máme zalepené od oleja, nedá sa tu žiť."
-         Medveď povedal: ,,Hádam to prídu upratať ľudia. Ale keď nechceme byť smädný, treba si zbierať dažďovú vodu." Celý týždeň pršalo a ľudia jazero neprišli upratať.
      Zajko si urobil listové poháre, medveď zase našiel veľký lopúch a z toho si urobil nádobu, veverička zase škarupinky o orechov plnila dažďovou vodou. Len ježko zabudol. Ale mal dobrých kamarátov, ktorí sa s ním o vodu rozdelili.

Ten týždeň ako pršalo, prišla silná búrka a fúkal silný vietor. Vietor odfúkol všetky odpadky z lúky až k jazeru. Na ďalší deň vyšlo slnko a bolo veľmi horúco. Ľudia sa chceli  kúpať v jazere. Ale keď prišli videli veľkú katastrofu. Jazero špinavé, smrdelo to tam a kúpať sa tam nedalo.  Odišli domov. Zvieratká sa čudovali, že to nechali tak. Medveď hovorí: ,,Keď nám oni nepomôžu, spravíme to takto. Dohodli sa a urobili plán. Na ďalší deň išli ľudia cez les. Veverička hádzala po ľuďoch žaľude, ktoré boli zabalené v rôznych obaloch, ježko si napichal na ihličie papiere a vystrašil ich, zajko si dal na hlavu papierovú škatuľu a tiež ich vystrašil. Sova letela a igelitové sáčky na nich spustila.

Otvorený koniec .... 

   

   


-