Voda

Pokusy sú vybrané z knihy Malý vedec od Tomislava Senćanskiho. Výborné knihy od neho. Určite ešte počase nejaké pridám.

Príjemnú zábavu pri pokusoch. A bezpečne :)

      

Svetový deň vody

Blíži sa nám svetový deň vody, preto vám ponúkam malý projekt zameraný na túto problematiku.
Inšpirácie sú pozbierané, niekoľko rokov dozadu, doplnené. Takže štvrtok, piatok, pondelok i utorok sa môžete tomuto venovať :) Prajem vám veľa zábavy.

PS: Zajtra doobeda pokusy s vodou, sledujte fb

Aktivita č. 1 

Motivačné básničky, max. 5 minút

Dažďové korálky
Nad hlavou nám oblak pláva,
dáždik z neho poprcháva.
Joj, ty oblak deravý,
nelej nám ho na hlavy!
Radšej poprš na halúzku,
takú ako nitka úzku.
Navleč kvapky doradu,
aby mali holé kríky korálkovú parádu.
(Elena Čepčeková)

Potok
Tečie potok popod vŕbu,z peny robí čipky.
A v potoku ktože býva?
Raky, žaby, rybky.

Najväčšie zrkadlo

je plocha jazera,
nebo i so slnkom
doň rado pozerá.
Jedle i skaliská,
srnky i kvetiny
denne sa dívajú
do lesklej hladiny.
Tichučko hľadím tiež
a veľmi dobre viem,
že v tomto zrkadle
vidím si rodnú zem.
(Elena Čepčeková)

-Na čo boli básničky zamerané? O čom nám rozprávali?

- Aká je najbežnejšia tekutina, s ktorou človek prichádza do kontaktu?

Voda - je súčasťou neživej prírody – oceánov, morí, ľadovcov, riek, jazier, pôdy, oblakov – a zároveň súčasťou živej prírody – rastlín, živočíchov i každého z nás.

Aktivita č. 2 

Podoby vody - rýchle, jednoduché rozprávanie, max. 10 minút

Vodu v prírode vyskytujúcu sa v tekutom stave môžeme rozdeliť na:
• zrážkovú/atmosférickú (dážď, rosa, mrholenie, hmla, srieň, sneh, ľadové krúpy),
• povrchovú (slaná voda – moria, oceány; sladká voda – rieky, potoky, jazerá, vodopády a iné),
• podpovrchovú (voda v pôde a podzemné vody).
V pevnom (tuhom) stave sa s vodou v prírode môžeme stretnúť najmä v zimných mesiacoch alebo na miestach, kde je teplota nižšia ako 0 °C. Snehové vločky či ľadové krúpy sa tvoria zo zamrznutej vody. Jedna takáto šesťcípa vločka sa skladá z miliónov kryštálikov?
Voda v plynnom stave (para, hmla) sa okolo nás vyskytuje asi najčastejšie, aj keď si to neuvedomujeme. Para sa objaví, keď sa voda stretne s teplotou vyššou ako 100 °C. Obvykle ju v prírode nevidíme voľným okom. Voľným okom môžeme vodu v plynnom stave pri normálnej teplote zbadať ako hmlu, opar nad hladinou jazera alebo oblaky na nebi.
Vedná disciplína zaoberajúca sa vodou na Zemi vo všetkých jej skupenstvách sa volá hydrológia.

Aktivita č. 3

Krásne video o vode

Odporúčam začiatok a potom prepnúť na čas 17:09 do 22: 50, rozpráva Jordánska žena a potom nasleduje komentár o kolobehu vody.
Urobte si súťaž v aktívnom počúvaní (rozvíjame i zručnosti :)) Pripravte si  otázky dopredu:
-KOMU PATRÍ VODA?
- KOľKO ĽUDÍ NEMÁ NA SVETE PRÍSTUP K VODE?
ČO MUSÍME ROBIŤ, ABY SME ZACHRÁNILI VODU PRE BUDÚCNOSŤ?
-AKO ČASTO MÁ RODINA ŽENY, KTORÁ ROZPRÁVALA, VODU?
-KDE ZAČÍNA KOLOBEH VODY?
-KDE JE ČASŤ VODY UVäZNENá?
-AKÝ PROBLÉM JE V KOLOBEHU VODY?
-ČO JE TO MONZÚN?
-JE VODA NEVYČERPATEľNÁ?
-K ČOMU VODU POROVNALI?

https://www.youtube.com/watch?v=tbkaNTOT1XU

(pre vyššie ročníky 4.,5. ročník odporúčam toto video
https://www.youtube.com/watch?v=s8hFj9IYdRc)

Aktivita č. 4

Kolobeh vody

Malý vodný cyklus prebieha u nás vo vnútrozemí, nad pevninou. Začína sa vyparením vodnej kvapky z riek, jazier, pôdy, lesov či živých organizmov. Slnko zohrieva zemský povrch a voda sa z neho uvoľňuje vyparovaním. Vyparená kvapka sa dostáva do atmosféry stále vyššie, spája sa s ďalšími kvapkami, až vznikne oblak. Vo väčšej výške, v chladnejšom prostredí sa vodná para kondenzuje (skvapalňuje sa). Vzniknuté väčšie kvapky už nemajú silu ostať v oblakoch a pohá- ňané gravitačnou silou vypadávajú na rôzne miesta na Zemi. Takto vzniká dážď. Dažďová kvapka môže dopadnúť do rieky alebo jazera, kde sa jej malý cyklus začína odznova. Môže dopadnúť na pôdu, kde je užitočná napríklad pre rastliny, alebo vsakovaním obohacuje podzemné vodné zdroje. Ak sa kvapka ocitne nad pohoriami, kde dochádza k zvýšenej kondenzácii v oblaku, dôjde k vypadnutiu zrážok. Pôsobením počasia sa voda vráti naspäť na Zem vo forme dažďovej kvapky alebo snehovej vločky. 

Veľký vodný cyklus sa odohráva nad pevninou aj nad morom. Vodná molekula (kvapka) uvoľnená z mora (oceána) sa dostane do oblakov nad ním. A podobne ako kvapka z malého vodného cyklu je presúvaná vetrom nad pevninu, kde sa ako daž- ďová kvapka dostáva na Zem. Môže dopadnúť kamkoľvek, čo rozhoduje o jej ďalšej ceste. Ak kvapka padne do rieky, vracia sa späť do mora (oceánu), kde sa jej cyklus začína odznova.

Dramatizácia vodného cyklu:

Na paličky si pripravte obrázky: kvapka 3 krát, kvapky po kope, slnko, jazero, oblaky, oblak, para, strom, kopec, rieka

Pomocou dramatizácie zahrajte príbeh Kvapky Priesvitnej, ktorá putuje cyklusom vody.

Príbeh: 

Je nádherný slnečný deň, obloha je modrá, slnko žiari, zem je teplá. Predstav si pokojnú hladinu vodnej plochy. Vodná kvapka Anička Priesvitná si veselo pláva v jazierku. Pohybuje sa pomaly vpred a vzad, cíti ostatné vodné kvapky okolo seba. Všetky sa veselo hojdajú vpred a vzad, dotýkajú sa jedna druhej. Jemný vánok čerí hladinu a drobné vlnky sa prevaľujú po povrchu. Všetky kvapky sú spokojné spolu. Slnko zohrieva vodu na povrchu. Kvapky sú stále bližšie a bližšie k hladine a teraz sú už úplne blízučko pri hladine a začínajú sa pohybovať rýchlo. Teplo slnka ich stále viac spaľuje majú stále viac energie a pohybujú sa rýchlejšie a rýchlejšie Zrazu sa Anička Priesvitná zdvihne z vodnej hladiny a stúpa na oblohu. Oddelí sa od ostatných a sama plachtí vzduchom, neviditeľná ľudskému oku, vzdialená od všetkých ostatných vodných kvapiek. Pláva si vzduchom a pomaly stúpa nahor. Všade okolo je úžasný priestor... Pod sebou vidí jazierko, ktoré sa stále viac vzďaľuje. Pokračuje v stúpaní. Ľaľa – okolo seba môže teraz vidieť aj ostatné vodné kvapky. Ale ony sú ponechané samy na seba! Nemôže na natiahnuť a dotknúť sa ich. Ony, tak isto ako Anička Priesvitná, stále stúpajú vyššie na oblohu. Ako stúpajú, je stále chladnejšie. Preto aj ich pohyb sa spomaľuje. Drobučké kúsky letia vedľa nej, a tak sa na ne Anička Priesvitná prichytí. Medzitým sa ďalšia vodná kvapka tiež prichytí na ten istý kúsok... a potom ďalšia, ďalšia... Všetky sa začnú spájať a kúsok sa stáva väčším a väčším. Pribúdajú ďalšie kúsky s prichytenými kvapkami vody. Všetko okolo Aničky Priesvitnej začne vytvárať vzory ako obrovské diamanty. Svetlo prechádza cez tieto ľadové kryštáliky a vytvára drobné dúhy. Stále viac a viac kvapiek sa spája a už celkom obklopujú našu Aničku Priesvitnú. Je stále ťažšia a ťažšia, začína padať. Padá rýchlejšie, vietor ju zmieta hore a dokola, krúti sa. Zrazu sú tu stromy a potom biela perina pod ňou, zemská príťažlivosť ju stiahne na tú perinu. Pristane na povrchu, nad ňou a pod ňou sú ďalšie častice, stane sa súčasťou veľkej bielej periny. Všetko je také tiché a studené, tíšina sa rozhostí všade navôkol. Jemne, pomaličky, mäkké svetlo sa zjaví v okolí... postupne začne byť jasnejšie... svetlo prináša teplo... začne sa opäť pomaličky hýbať... tak, ako sa svetlo stáva jasnejším, teplo je silnejšie... Anička sa začne pohybovať vpred a vzad... vodné „kvapky“ okolo nej sa začnú šmýkať preč... zdá sa, že sa spúšťajú dolu... zrazu sa ona a ostatné kvapky uvoľnia a šmýkajú sa dolu. Ako sa valí dolu, cíti aj ostatné vodné „kvapky“ okolo seba. Zrazu vyletí na povrch, slnko je jasné a vzduch je svieži a suchý. Posilní ju to,všade naokolo sú vodné kvapky.Cestujú rýchlo, všetky sa pohybujú dolu kopcom,viac skupín kvapiek sa k nej pridáva viac, stále viac.Všetky sa náhlia dolu. Ako Anička cestuje, vidí stromy, trávu... prichádza k veľkému stromu, narazí do koreňov a spomalí. Príťažlivosť ju začne sťahovať až napokon vsiakne do zeme. Prepletá sa medzi pieskovými a hlinenými časticami pôdy, teraz je hlboko pod zemou, obklopená pôdnymi čiastočkami Zrazu sa zdá, že jej pohyb sa stal viac vodorovným ostatné kvapky ju tlačia. Zdá sa, že vpredu to začína byť ľahšia. Anička a ostatné kvapky vytryskujú ako prameň prevaľujúc sa cez kamene, pokračuje na svojej ceste k úpätiu hôr. Anička na svojej ceste postupne spomaľuje. Cíti, ako sa sklon zeme zmenšil,teraz sa pohybuje pomalšie a vo väčšom množstve vody ďalšie potoky sa pripájajú k jej ceste. Je to veľká rieka, ďalšie častice plávajú s ňou... Anička a ostatné kvapky nesú tieto častice a spomaľujú, čím pomalšie ide, tým má menšiu energiu na prenos čiastočiek. Zrazu jej vypadnú a klesnú na dno, ale ona pokračuje ďalej. Voda pomaličky prúdi k otvorenej ploche. Trávnaté brehy vystriedajú vybetónované kanály,všade vôkol sa hlásia o slovo autá, ľudia, ešte aj letisko, zvuky sú hlasné a neustále. Po chvíli cíti Anička zmenu. Všade okolo nej sú nové materiály (betón...) Sú k nej silne priťahované, toto sú soli (zasolené cesty), vyplnia medzery medzi ňou a ostatnými vodnými molekulami. Anička putuje ďalej... Čo sa stane ďalej?

Aktvity:

-Vodné básnenie

- Ako spieva voda 
Pomôcky: Sklenené fľaše (napr. od kečupu, sirupu), drevená palička, lyžička, voda, prírodný špagát.
     Sklenené fľaše naplníme vodou tak, aby v každej fľaši bola iná výška hladiny vody. Na hrdlo fľaše uviažeme prírodný špagát a fľašu priviažeme napr. na konár stromu a pod. Pomocou drevenej paličky alebo lyžičky sa pokúšame na fľašiach zahrať melódiu. Ak naplnené fľaše nemáme kde zavesiť, stačí ich umiestniť na rovnú podložku – stôl – a fúkaním do hrdla fľaše nám vzniknú rôzne tóny, ktoré sa môžeme pokúsiť pospájať do pesničky.

- Labyrint vodných kvapiek 
Pomôcky: Kancelársky papier, sviečka alebo vosková pastelka, ihla alebo nožnice.
      Jednu stranu kancelárskeho papiera potrieme sviečkou alebo voskovou pastelkou tak, aby sa vytvorila súvislá vrstva vosku. Do povoskovaného papiera urobíme niekoľko otvorov tupou ihlou alebo nožnicami. Do vosku nakreslíme štart, cieľ a medzi nimi cestičky labyrintu, ktoré ich prepoja. Na štart si prstom nanesieme kvapku vody. Natáčaním a pohybovaním papiera rôznymi smermi prevedieme kvapku celým labyrintom od štartu až po cieľ.

-Ochutnávanie vody
Do pohárov dáme rôzne druhy vody, poháre očíslujeme, deti cez slamky ochutnávajú vodu a na papier zapíšu, o akú vodu išlo : slaná, sladká, s troškou sirupu, z vodovodu, minerálna napríklad Fatra alebo Cígeľka :)

Cesta do mora
Rozdeľte deti do menších skupín. Na tabuľu, najlepšie magnetickú, nakreslite dráhu ako v človeče. Dajte na rôzne miesta krížik, pod ktorým sa bude skrývať úloha pre skupinu. Figúrka je magnetka. Najlepšie aj na každé druhé políčko dať krížik, aby sa čo najviac zahrali. Vždy jeden zo skupiny hádže kockou, jeden ide plniť úlohu. Striedajú sa. Ako prvá háda ,,domáca" skupina, potom až druhá skupina.
Úlohou môže byť pantomíma, doplnenie vety, vysvetlenie pojmu, kreslenie slova, ...
Ktorá skupina sa dostane prvá do cieľa, vyhrala.

Skladanie z čajových sáčkov

   

    

         

  

 

 

 

Marec-mesiac knihy

Ponúkam pár aktivít, ktoré by sa dali v tento mesiac zrealizovať:

1. Výroba knihy, resp. komixu (3.-4. ročník)
Výkres si rozdeľte na menšie okienka. Potrebujete na to veľa časopisov a novín. Isto každé dieťa doma niečo nájde a vznikne nám pekná spolupráca :) Vystihnú si rôzne obrázky a do bubliniek napíšu text. Tvoria jednoduché komixové situácie.

2. Spoločné čítanie
zájdite do knižnice. Ja deťom pravideľne čítam. Odporúčam tieto knihy:
Gabriela Futová- Nezblázni sa mamička
Goscinny René, Sempé Jean-Jacques: Mikulášove príhody, Mikulášove prestávky, Mikulášove prázdniny....
Všetky knihy od Roald Dahl sú výborné, Roman Brat, 
Alebo si vyberte podľa stránky www.mrkvicka.sk, knižky sú tam pekne rozdelené a pán, ktorý má túto stránku, sa vyzná. 

3. Zdramatizovaná básnička
Stačí si otvoriť detský časopis, ktorý deti odoberajú. Je tam veľa básničiek na výber. Prečítajte im ju prvýkrát a na druhýkrát sa deti ukazujú pantomímou to, čo sa v nej píše. Snažia sa znázorniť každé slovo.

4. Jedno slovo (3.-4. ročník)
Deti sedia v kruhu a tvoria príbeh tak, že jeden povie slovo a druhý jedným slovom pokračuje až nám vzniká dej (táto hra možno prvýkrát nevyjde ako si predstavujete, nebude plynulá, preto odporúčam zaradiť túto hru častejšie. Deti núti byť pohotovými, tvorivými)

5. Jedna veta (1.-2. ročník)
Tak ako predchádzajúca hra, ale každé dieťa povie vetu. Druhé dieťa nadviaže ďalšou vetou.

6. Otvorený koniec
Prečítajte krátky text a nechajte koniec otvorený. Det

i hádajú čo sa mohlo stať.

7. Doplň slovo (3.-4. ročník)
Prečítajte krátky jednoduchý text jedenkrát. Odporúčam maľované čítanie. Je to text, kde sú namiesto  niektorých slov, obrázky. Druhýkrát vynechávajte slová s tým, že deti majú počas vášho čítania dopĺňať vás. 

8. Maľované čítanie (3.-4. ročník)
Ukážte im ako také maľované čítanie vyzerá. Môžete použiť buď obrázky z časopisov, alebo deti kreslia. Zadajte si pár tém, deti píšu jednoduchý text a jednoduché slová nahrádzajú obrázkom.

9. Jedno písmeno
Tvorte vety, kde sa každé slovo vo vete začína tým istým písmenom

10. Kto, kde, s kým, čo robili
Isto poznáte túto vtipnú hru :) Papier si rozdelíte na stĺpček, v každom zvlášť je Kto, kde, s kým, čo robili. Papier koluje. Jeden napíše kto a tento stĺpček prehne, aby ho druhý nevidel. Druhý napíše kde, zahne atď. Potom papier rozbalíte a vznikajú vtipné vety.

11.Vtipné postavy

12. Prichystajte krátku prezentáciu o ceste knihy. Od malieb na steny cez Gutenberga a jeho kníhtlač až po modernú tlač.

Anivaná rozprávka o Gutenbergovi:

https://www.youtube.com/watch?v=5-64Qe27E9g

Moderné tlačenie knihy:

https://www.youtube.com/watch?v=OddVY5grGUU

13. Čo sa nedá... (1.,2.,3.,4.)

Dajte deťom jednoduché otázky

-čo sa nedá robiť vo vani?

-čo sa nedá robiť na púšti?

-čo sa nedá robiť v telocvični?

-čo sa nedá robiť v Antarktíde?

-čo sa nedá robiť na streche?

-čo sa nedá robiť v tanku?

-čo sa nedá robiť na Mesiaci?

-čo sa nedá robiť vo vesmíre?

-čo sa nedá robiť jaskyni?

-čo sa nedá robiť .....?

14. Použi to

Deti rozmýšľajú na čo všetko sa dajú použiť základné veci, sktorýmá sa denno-denne stretávajú.

-na čo iné sa dá použiť ceruzka, peračník, papuča, kniha, pravítko, stolička, .....