Užime si chvíle vonku

Neodmysliteľnou súčasťou obsahu ŠKD je pobyt detí vonku. Deti sa potrebujú vybehať. Zahrajte si s nimi hry, ktoré by ich mohli zaujať.
Odporúčania pre začínajúcich vychovávateľov:
- oboznámte deti popredu, že si vonku zahráte dve, tri hry, ktoré ste si pre mne pripravili. Možno budú spočiatku ,,žundrať", ale zvyknú si a hry si osvoja.
- popredu si nachystajte pomôcky, športové pomôcky majte v jednej taške. Keď pôjdete von, ľahko ju rýchlo zoberiete a nezdržujete sa pri výbere a ,,nakladaní si" do tašky
- nezabúdajte na pitný režim, deti majú vonku plnú fľašu vody a vy im pripomínajte, aby sa napili.

1. Bacil
Pomôcky: Deky, alebo iné podložky
Postup: Deti sa naháňajú, pričom naháňajúci je bacil. Akonáhle sa bacil niekoho dotkne, ,,nakazený" si ľahne (čupne). Ostatné deti - záchranári,  ho môžu zachrániť tak, že ho štyria prenesú - za ruky a nohy - na deku, ktorá je opodiaľ a slúži ako nemocnica. Bacil ich vtedy nechytá. Bacil vyhrá, až kým mu nikto neostane, lebo všetci sú buď nakazení, alebo sa prenášajú.

2. Chvostíky
Pomôcky: špagát, nožnice
Postup: Deťom nastriháme dlhé chvostíky zo špagátu, ktorý si zastrčia za nohavice. Deti sa navzájom naháňaju, pričom si berú chvostíky. Dieťa, ktorému je zobraný chvostík, môže pokračovať a brať ďalším chvostík.

3. Pytliaci
Pomôcky: Papierové gule, švihadlá. 10 a viac rôznych predmetov
Pozn.: hru môžete hrať aj v miestnosti
Postup: Dieťa sedí na zemi (deke) - poľovník, okolo seba má naukladané rôzne predmety. V ruke si drží papierové gule. Gulí je toľko, koľko je protihráčov - pytliakov. Ale ak chcete, môže ich byť viac.
Úlohou pytliakov je snažiť sa zobrať poľovníkovi predmety. Pytliaci idú spočiatku po jednom a poľovník sa snaží trafiť papierovou loptičkou pytliaka. Postupne môžu ísť po dvoch, troch... Vtedy je treba mať viac papierových gulí. Ak poľovník trafí pytliaka, ten vypadáva.

4. Snehová búrka
Pomôcky: Papierové gule, švihadlá
Pozn. hru môžete hrať aj vnútri
Postup: Deti rozdelíme do dvoch skupín. Každé dieťa dostane guľu. Družstvá sú oddelené švihadlami. Na povel si prehadzujú gule na súperovo pole. Po zvolaní STOP, nesmie letieť žiadna guľa a družstvá si spočítajú koľko gúľ majú. Vyhráva to družstvo, ktoré má najmenej gúľ.

5. Mačka a myši
Pomôcky: žiadne, prípadne švihadlá
Postup: V strede vymedzeného herného poľa stojí dieťa, ktoré predstavuje mačku. Ostatné deti sú myši. Na jednej aj druhej strane hracej plochy sú švihadlami znázornené myšacie diery. Na povel ,, myši z dieri von,, deti vybehnú a snažia sa dostať do dieri na opačnej strane, vtedy su v bezpeci. Mačka ich chytá. Koho chytí, vypadáva. Mačka vždy stojí v strede.
Variácia: Deti na povel ,,myši z dieri von,, behajú po vyhradenej hracej ploche, mačka chytá. Do diery idú až na povel ,,myši do diery,,.
Pozn.: Myši môžu vybiehať spolu z jednej strany alebo z oboch. V tom prípade by dieťa nemalo vbehnúť do tej istej diery, ale striedať ich.

6. Na hadov
Pomôcky: žiadne
Postup: Deti rozdelíme do rovnakých skupín, podľa toho koľko ich máte. Ideálne je 5-6 členov.
Deti sa držia za pás a predstavujú hada. Hadí sa navzájom naháňajú. Prvý hráč -hlava chytá  súperovho zadného hráča - chvost. Ak sa to podarí, chytení hráč chvost prechádza do skupiny, ktorá ho chytila a stáva sa hlavnou. Opäť chytá chvost protihráčov.

7. Vyhadzovaná
Pomôcky: Lopta
Postup: Dieťa vyhodí loptu do vzduchu a pritom povie meno svojho kamaráta. Menovaný musí loptu chytiť. Ak chytí, vyhradzuje ju a povie meno ďaľšieho kamaráta. Ak však menovaný loptu nechytí. Ostatní sa rozutekaju, kým menovaný nepovie stop. Vtedy všetky deti zastanú a menovaný urobí 3,4, alebo päť krokov smerom ku kamarátovi a snaží sa ho vybiť. Ak sa mu to podarí, trestný bod má vybití. Ak sa mu to nepodarí, trestný bod má on. Kto nazbiera tri trestné body, dostane prezývku, ktorú treba použiť, keď sa vyhodí lopta.

8. Tajné úlohy
Pomôcky: prostredie okolo vás.
Postup: Keď prišlo za mnou dieťa a nevedelo čo by robilo, dávala som mu tajné úlohy. Za každú splnenú získalo bod.
Úlohy záleží na vašej fantázii a týkajú sa vecí okolo vás.
Napr. Najdi mi skorocel, najdi myší chvostik, najdi mravca, lienku, nájdi list, ktorý je guľatý, najdi šišku a atď.

9. Súboj zdatnosti
Pomôcky: žiadne
Postup: všetky deti stoja na čiare jeden vedľa druhého. Určite si druhú čiaru ako cieľ. Na odštartovanie trebars idú myšacim krokom(kladú nohu päť k špičke),žabacim skokom, skáču na jednej nohe, bežia tak, že ruky majú za chrbátom držiac si lokte, idú tak že sa držia pod kolenami, idú kačacim krokom atď.

10. Žabí skok
Deti rozdelíme do rovnakých skupín. Stoja v rade za sebou. Určite si druhú čiaru ako cieľ. Na povel skočí ako žaba prvé dieťa a čaká na mieste až kým ho nepríde vymeniť druhé dieťa. Prvé ide na koniec radu. Druhý skočí z toho miesta a čaká na tretieho. A tak sa to opakuje, kým nepreskáču do cieľa. Buď všetky deti budú za čiarou alebo aspoň jedno bude.

Tvorím, tvoríš, tvoríme...

1. Výzdoba dvier

Hviezda urobená zo slamiek.

.       . 

2. Svietniky pre potešenie

Deti si pre svoje triedne učiteľky pripravili malé  prekvapenie. Potrebovali sme plastovú fľašu, resp. spodok z nej. Penu na zapichávanie (KIK) Z jedného kvádra sa dá urobiť 4-5 svietnikov, ak použijeme 1,5 l fľaše.  Kváder sa dá ľahko po dĺžke prerezerať. Do výbežkov som natlačila trochu peny a potom penu pritlačila o spodok fľaše. Zaliala vodou, aby sa pena nasiakla celá. Zapichla kahanček. A dievčatá už ozdobovali čečinou, ozdôbkami z filcu, šiškami, umelými ozdobami.

 

3. Anjelik a ozdoby na stromček

Anjel z lekárskych špachtlí. 

Ozdoby na stromček z filcu. Výplň sa dá kúpiť v KIK. Deti šitie veľmi baví. Šili aj do tvrdého papiera. Rámček zo špachtlí, ozdôbky z lepidla z pištole nalakované lakmi na nechty.

 

 

4. Zdobené lyžičky

Pracovali sme s hmotou Cerenit. Link, kde sú najlacnejšie

http://www.kreativnysvet.eu/eshop/cid/206/category/cernit.xhtml 

Krásnu previanočnú tvorivú náladu Vám želá

Evka

Krása jesenných listov 2

My s dievčencami máme ešte jeseň. Užívame si tvorenie s farebných listov. Lepíme, tvoríme a šteboceme si ako veľké kamošky. Na prvom obrázku je strom, na ktorý si dievčence našli paličku. Tak sme ju nalepili na papier a keďže listy sa nám lisovali, použili toaletné rolky. Precvičili sme sa kreslenie stromu, rozvíjali jemnú motoriku i trpezlivosť.

                

Toto tvorenie dievčatá veľmi bavilo. Sú to zamrznuté kvety. Dočkali sme sa lisovaných listov, z ktorých sme si vytvorili tvary kvetov. Okraje sme potreli lepidlom a posypali soľou. Keď to zaschlo dobre, pozadie sme robili s klovatinou a vodovými farbami. Na záver som ešte soľ prelakovala akrylovým lakom, aby soľ neopadávala. 

     

Jesennú atmosféru nám ukončili svietniky. Kým nám nastane predvianočný čas, budeme si s dievčatami hrkútať pri tvorbe rôznych babských drobností. A môžno budú chcieť i chlapci niečo vyrobiť ako darček pre dievča svojho srdca, mamu. 

Veľa tvorivých síl a trpezlivosti želá 

Evka

                                           

Krása jesenných listov

,,Moje,, dievčatá veľmi rady tvoria a spolupracujú na spoločnom umeleckom diele. V rámci vychádzok sme si zozbierali listi a dali ich lisovať. Keď sa vylisujú, lepšie sa s nimi pracuje a dlhšie si zachovajú tvar a farbu. Lisovať stačí dva či tri dni. Spoločnými silami vytvorili takéto krásne dielka. Trvalo im to troška dlhšie ale výsledok je nadočakávania.

Zdobia nám dvere zvonku i stenu.

Lepili sme bielim tekutým lepidlom určeným na rôzny materiál.

Sovičky sme lepili na viackrát. Vždy keď dolepili, prekryla som ich mastným papierom (môże byť aj pečiaci) a zaťažila knihami. Na ďalší deň zase dolepili na miesta, ktoré boli biele. Použili sme javorové listy a brezové. Nos je oražový list. Oči sú z kartónu vyfarbené.

   

Na ježkoch bola najťahšia asi tá sieť, ktorú viazali druháčky. Aby troška vyzerala, tak som miestami prilepila špagát lepidlim z taviacej pištole. Špagát je yutový, ale môže byť aj ľanový. Z umelých špagátov nerada tvorím. Režú a nedržia dobre. Listy zase použite vylisované a lepte pištoľou.

A na záver spoločná práca celej skupiny- srdce. Spolupráca v skupine sa výrazne zlepšila. Po motivačnom rozhovore a pochvale sme si ho vytvorili. Prilepila som obrys na papieri o tabuľu. Deti sa hrali a ja som ich volala, aby si urobili otisk.

Srdce spolupráce

Želám vám ešte krásnu tvorivú jeseň.
Evka

Hry na postreh

Aj vám sa stáva, že listujete katalóg firiem, ktoré ponúkajú hry pre deti a v duchu si hovoríte: ,,toto by sa mi páčilo, toto by deťom páčilo, toto by mohla byť dobrá hra,..." Aj keď som chodila do Dráčika, tak ma ,,trhalo" a mala som chuť kúpiť nejakú ,,maličkosť". Ale odchádzala som s povzdychom, že veď majú toho dosť.

Ale posledný rok to vnímam inak. Skôr sa nechávam inšpirovať a kladiem si otázky: ,,viem si toto aj sa sama vyrobiť? ako by som to vedela inak urobiť.

Originály, ktoré ma inšpirovali na výrobu týchto hier je Grabolo a hra Cukríky (od jednej firmy, čo robí nielen drevený nábytok pre ZŠ a MŠ, ale aj drevené hračky)

Grabolo po domácky za prvé: Na farebný papier som si urobila kolieska a zalaminovala. Vrámci šetrenia sa mi podarilo vystrihnúť aj malé kolieska, ktoré sme zaradili do hry. Oranžové nemáme.

Postup hry: Pani vychovávateľka hádže dvoma farebnými kockami. Dieťa, ktoré zoberie prvé dve kolieska farby určené kockami, si ich necháva. Ak padne oranžová,  môže sa zobrať ľubovoľná farba kolieska. Ak sa niektorá farba minie, berie sa iba tá, čo je. Vyhráva dieťa, ktoré má najviac koliesok. 

Poznámka: Ja osobne dokážem sledovať max. tri deti. Kto je prvý, zakričí: Prvý/á. 

Grabolo po domácky za druhé: Pridala som aj kartičky s číslami. A hádžeme číselnou kockou a farebnou, princíp je ten istý.

 

Cukríky po domácky: Na papier som si pokreslila veľa cukríkov, s využitím farieb na kocke. Zalaminovala som ich, vystrihla. Našla v herni tri farebné kocky :)

Postup hry: Pani vychovávateľka hádže tromi kockami a sleduje, ktoré dieťa zoberie prvé cukrík, ktorý má kockami určené farby. Vyhráva dieťa s najvyšším počtom cukríkov.

Želám Vám príjemnú zábavu pri hraní sa s deťmi.

Evka

Didaktické hry s ježkom

Vek

Pôvodne pre prvý ročník, ale vo variáciach uvádzam aj príklady pre vyšie ročníky.

Pomôcky

Šablóna ježkov

Drevene štipce

Geometrické tvary zaliate do fólie

Cieľ

rozpoznať geometrické tvary, ľavú a pravú stranu, hore a dole, malý a veľký. Určovať počty s pribúdajúcim poznaním čísel. Pre druhý ročník a vyššie precvičovať matematické operácie. 

Rozvíjať spoluprácu, logiku, pamäť, pozornosť, pracovať podľa pravidiel, aktívne počúvať.

Motivácia

s deťmi sa môžete rozprávať o symboloch jesene. A dokonca tému Ježko môžete urobiť ako celotýždennú záležitost. Pozrieť si video, naučiť sa básničku, vytvávať umelecké dielka a zahrať sa i tieto hry, ktoré sú nielen didaktické, ale rozvíjate mnohé životné zručnosti. 

Postup

keďže deti pracujú v skupinke, máme k dispozícii počet ježkov na počet skupiniek. Vyfarbený, zalaminátovaný, vystrihnutý. Na drevené štipce si na kreslite rôznej farby fixou geometrické tvary, pre druhákov aj vyššie čísla. Ja mám tvary z jednej aj z druhej strany štipca. Geometrické tvary som získala tak, že som si zalaminatovala rôzne farby papiera a nastrihala malé i veľké kusy zakladných geometrických tvarov. Pre seba som si v Kik kúpila za Euro tabuľku na fixu na zotieranie. Ale kľudne si zalaminujte jedného svojho ježka.

1. Hádaj, aké tvary má môj ježko

Pravidlá: Deti sa v skupinke dohodnú v akom poradí budú chodiť pre tvary. Skupinka sa  spoločne dohaduje, aký tvar má p. vych. na mysli.

Postup: Na papierového nakreslite, na laminátového uložte, či propnite tvary, ktoré budete opisovať. Opisom navádzate deti k zisteniu, aké tvary máte vy na svojom ježkovi. 

Napr. ,,Prvý kúsok, ktorý má ježko na sebe má farbu slnečnice a má tvar palacinky.  (Žltý kruh). Môžete doplniť slová veľkej či malej, ak majú deti k dispozícii aj malý aj veľký tvar.

Deti tvary majú pred sebou, kľudne aj na druhom konci miestnosti. Aby sme zapojili každého člena skupiny, deti sa najprv dohodnú aký tvar by to mal byť, potom jeden člen ide po tvar, takto sa striedajú ako sa dohodli. 

Variácia pre vyšie ročníky: chcete konkrétny počet. Ten určíte pomocou matematických príkladov. Napr. ,,Ježko má viac ako tri a menej ako päť kúskov, ktoré sú farby Helovinskej tekvice a tvar ako jeden kúsok pizze.,, poprípade matematickú požiadavku napíšte na tabuľu. Oparácie volíte podľa ročníka.

2. Priraď tvar 

Pravidlo: deti sa dohodnú, v akom poradí budú chodiť pre tvar. Ide o rýchlosť.

Postup: Na svojho ježka si pripravite tvary a aj deťom tie isté, alebo si ich samy uložia. Poprípade sa môžete odraziť od predchádzajúcej aktivity. 

Deti v určenom poradí vybiehajú po štipec. A pripnú ho ježkovi a odstránia tvar, ktorý práve pripli. Jedno dieťa- jeden štipec. 

Variácia: Deti vybiehajú pre štipce s číslami.

3. Išiel ježko na nákup

Pravidlo: deti sa dohodnú, v akom poradí budú chodiť pre tvar. Ide o rýchlosť.

Postup: Deťom prečítame trikrát zoznam tvarov, ktoré na ježkovi chceme.

Variácie: prvákom stačí položiek toľko, koľko ich je v skupine. Čí starší, tým zvýšte počet položiek. Môžete si určiť podmienky tvaru: malý, veľký, papierový, na štipci

Pre starších urobte písomný zoznam, kde pripravíte príklady. Na ježka dajú výsledný počet tvarov.

4. Ježko zábudlivec

Nejde o rýchlosť, deti vnimajú rozdiel medzi vašim ježkom a ich. 

Postup: Odraziť sa môžete aj od predchádzajúcej hry, pričom na svojom ježkovi niečo zmeníte, t.z. odstránite, vymeníte farbu či veľkosť tvaru, pridáte.

5. Ježkovo tajomstvo

Záleží na vás, či si to dáte na rýchlosť. Deti si rozvýjajú pamäť.

Postup: Popredu si nachystáme ježka, ktorého pri samotnej hre dáme do stredu všetkých detí. Odrátame pár sekúnd, ježka zakryjeme. Úlohou detí je dať na ich ježka tvary, ktoré si zapamätali.

6. Ježko upratuje

Nejde o rýchlosť, je to hlavne pre prvákov, aby rozlišovali vľavo, vpravo, hore, dole, vstrede. 

Postup: Deti v skupinke majú ježka. Diktujete im, aký tvar kam majú uložiť. Poprípade aj počet kysov do 10. Deti si určia poradie, v akom sa budú striedať. 

Variácie: Avšak môžete hrať i s vyšším ročníkom. Prvá možnosť je že každému tvaru určíte výsledok. Napíšete im to na tabuľu. Napr. ak je výsledok 5, treba zobať kruh,...a určíte miesto kam ho majú položiť.

Druhá možnosť je dávať príklady, aby vedeli koľko kusov majú zobrať. Vy im určíte miesto. 

Aj staršie deti si niekedy mýlia ľavo, pravo. Ale v tomto prípade si rozvýjajú aj aktívne počúvanie.

Príjemnú zábavu. 

Evka

Hodnotenie v ŠKD

Pravidlá máme ujasnené, preto sa pozrime blizšie na hodnotenie detí v ŠKD.
Ide len o vizualnu pomôcku, ktorá je vhodnejšia pre prvakom a druhákov. Nejde o žiadne kritizovanie detí, ale po rozhovore dieťaťu ukázať, že ,,hop prekročil som hranicu, musím znášať dôsledky.,, Táto pomôcka vám môže slúžiť celý rok alebo len pár mesiacov, kedy prejdete do iného alebo nebudete hodnotiť vôbec. Je to naozaj individuálne, koľko detí, toľko metód a prístupov. Prosím nehľadajte za tým niečo pre deti strašideľné. Ďakujem.
Na začiatok pripomínam, že je dôležité:
- dieťa musí rozumieť, prečo dané pravidlá má dodržiavať a čo znamenajú
- dôslednosť, tz. nezabudnúť a neodkladať hodnotenie, trvať si na svojej sankcii.
- premyslieť si postup
- aktívne prístupovať a pozorovať deti
- ísť deťom príkladom
- vedieť sa deťom ospravedlniť
- vedieť im priznať pravdu

Prečo deti hodnotiť?

- motivácia
- reflexia
- prevencia
- osobnostný rast dieťaťa i váš

Čo počas dňa hodnotiť?

Máme BOZP, pravidlá kamarátskeho nažívania, ďalej skratka PKN. Tie musia deti dodržiavať aj počas TOV aj pri voľnej hre. A máme zámerné aktivity na rozvoj životných zručností, ďalej skratka ŽZ a mnohý z vás robia týždenné alebo mesačné projekty, v ktorých by malo ísť tiež v neposlednom rade o rozvoj ŽZ.
A aj keď to vyzerá zložito, v konečnom dôsledku si vieme hodnotenie prichystať pre dve oblasti.
1. Skupina: BOZP a PKN
Do tejto skupiny vieme zaradiť aj mnohé zručnosti, ktoré síce nerozvíjame špeciálnymi a cielenými aktivitami, ale idú ruka v ruke počas dňa a vieme dieťa upozorniť na toto pravidlo: priateľstvo, zdravý rozum, dôvera, starostlivosť, zmysel pre humor, najlepší osobný výkon, nevysmievanie sa, iniciatíva
2. Skupina: ŽZ
vieme nachystať aktivity, aj v rámci nejakého projektu, teda cielene ŽZ  pozorujeme a hodnotíme.

Ako hodnotiť?

Na začiatok si uvedome doležité veci:
- reflexia má svoje pravidlá. Aké, nájdete v ďalšom príspevku.
- nehodnote len vy, ale predovšetkým dajte možnosť, aby sa dieťa zhodnotilo samo. Dajte mu otázky, ktoré nie sú navádzajúce ale ale pomáhajú mu rozhovoriť sa: Ako by si sa ohodnotil? Porušil si nejaké pravidlo? Aké pravidlo si porušil? Aké si zvládol? Aký pocit máš, keď si to urobil? Akú sankciu si dáš? Čo urobíš nabudúce? Ako by si to urobil inak?
- hodnotiť v danom okamihu alebo hneď po činnosti, pretože deti, hlavne prvého i druhého ročníka nemajú vycibrenú predstavu o čase, čiže si nebudú zajtra pamätať, čo sa udialo.
- ak je to možné, dieťa seba samého posúva alebo prideľuje.

BOZP, PKN, plus niektoré ŽZ
Odporúčam si urobiť REBRÍK HODNOTENIA. Pozostáva zo siedmich častí.
V strede je neutrál, odkiaľ deti každý týždeň začínajú. Tri stupienky nad neutrálom sú plusové čiže +1, +2, + 3 je vrchol a tri pod neutrálom sú mínusové -1, -2, -3 je spodná. Ak sa dieťa dostane k +3 je na vás, či budete ďalej zbierať nejaké pečiatky, samolepky do slovníka, alebo rovno pochvala, či sladká maličkosť. Ja dávam pečiatky a na konci mesiaca si zrátame a kto má najviac a dostane pochvalu a cukrík. A naopak, keď sa dostane na -3 nasleduje rozhovor o pravidlách, sankcia a ak je to veľmi vážne, poznámka.
Na rebríku sa deti posúvajú: ak si hodnotíte jedáleň, ak deti pri hre urobia či vymyslia niečo výnimočné, ak sa kolektív krásne hrá, niečím vás prekvapia, za činy, ktoré vykonali sami od seba, ak si vyriešia hádku či problém sami, ak si niekto niekoho zastane či pomôže mu....
Dole sa posúva za nevhodné správanie, porušenie BOZP a PKN.
Čo sa týka ŽZ: Ak dieťa urobí chybu, ,,poruší pravidlo,, toho, čo formujeme, rozvíjame, upevňujeme, ja osobne neposúvam na rebríku Iné je ak bolo dieťa agresívne, protivné a nastalo ohrozenie. Riešim to rozhovorom a očakávam nápravu a pomerenie medzi zúčatnenými. Ak sa to opakuje, vtedy až posúvam smerom nadole.
Akú podobu to bude mať tento ,,rebrík,,  a čo bude predstavovať dieťa, je na vašej fantázii. Možností je veľa:
 - podľa ročného obdobia
- symboli,
- zvierací motív,
- dopravný prostriedok
- jeden ,,rebrík,, v strede, mená okolo
- každé dieťa svoj rebrík so svojim symbolom
- na nástenke, špendlíte
- vystrihnutý z kartónu a kolíkujete viď, popis v článku
http://vychovavatelka.blogspot.sk/2014/11/iny-kraj-iny-mrav.html

ŽZ 
Hodnotíme cielene, pozorujeme deti a opäť im dávame reflexiu a využivame aj sebareflexiu. Veľa ktivít nájdete na http://vychovavatelka.blogspot.sk/2015/01/zivotne-zrucnosti-hry.html
Pre projekty či aktivity máme zvlášť hodnotenie na nástenke. V tomto prípade je to jednoduchšie. Počas aktít vidíme, ktorému dieťaťu sa darí spolupracovať, aktívne počúvať, je iniciatívne atď. Treba zvoliť len vhodnú formu a tá záleží od vašej fantázie. Väčšina z nás volí, že jednotlivec zbiera niečo, čo mu špendlíte na nástenku. Buď si zadáte tému, ktorou sa ponesiete počas nejakého obdobia alebo sa prispôsobíte ročnému obdobiu, napriklad: každé dieťa má svojho panáčika, ktorý zbiera jabĺčka, šarkanov, ježkovi dávate pichliaće atď, v zime panáčik zbiera snehové gule, na jar zbiera včielky, na leto zmrzliny.
Podstatou je:
-dieťa získa ,,bod,, keď splní cieľ pripravenej aktivity,
- počas aktivity prejaví zvládnutú zručnosť\i, ktorú\,é rozvíjate, získa ,,bod,,
- časové obdobie zbierania si určíte, zväčša je to mesiac a vyhlásite víťaza mesiaca, ktorý získa pochvalu, odmenu...
- neodoberáme body, pretože je dôkežité sa zúčastniť, nie vyhrať. A každá snaha sa cení aspoň slovne.

Držím palce pri práci a tvorení

V prípade, že niečomu nerozumiete, neviete akú formu ,,rebríka,, zvoliť, aký projekt si zvoliť, ako by mal prebiehať, detaily a situácie hodnotenia, napíšte mi, rada vám pomôžem.
Pripájam foto môjho rebríka, pre predstavu, ale kľudne použite.
Evka